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Autor:
Castro, Rafael Gil de
O presente trabalho apresenta um estudo empírico a partir de uma abordagem qualitativa de investigação que almejou caracterizar a produção de argumentos escritos de estudantes do ensino médio ao longo do processo de recontextualização do conc
Publikováno v:
SBEnBio Biology Teaching Journal; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 505-529
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 505-529
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021)-Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia-entre práticas, políticas e resistências; 505-529
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021); 505-529
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2021: v.14, n.1 (jun. 2021)-Dossiê: Gênero, Sexualidade e Ensino de Biologia-entre práticas, políticas e resistências; 505-529
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio
Considering the challenges teachers face in their classrooms, it is necessary to develop strategies that promote greater student motivation and contribute more effectively to science education. In this context, the present study provides an investiga
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::274a9e2604194633df36d7e86be8e8fd
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/393
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/393
Autor:
Rafael Gil de Castro
Publikováno v:
Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da USPUniversidade de São PauloUSP.
O presente trabalho apresenta um estudo empírico a partir de uma abordagem qualitativa de investigação que almejou caracterizar a produção de argumentos escritos de estudantes do ensino médio ao longo do processo de recontextualização do conc
Autor:
Batista, Marineide Abreu
Publikováno v:
Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações da UEG
Universidade Estadual de Goiás (UEG)
instacron:UEG
Universidade Estadual de Goiás (UEG)
instacron:UEG
Consciente da necessidade de um ensino de Ciências mais reflexivo e dinâmico que supere a mera transmissão de informações foi elaborada, aplicada e analisada uma Sequência Didática Investigativa (SDI) que buscou por meio da educação dialógi
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::23ccca73fc2ae347b774c35eb50814ba
http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/487
http://www.bdtd.ueg.br/handle/tede/487