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pro vyhledávání: '"Investigación e innovación en Educación Matemática"'
Publikováno v:
Educação Matemática em Revista. 27:84-105
O presente artigo tem por objetivo apresentar um levantamento e análise das produções acerca do uso da Gamificação nos processos de ensino e aprendizagem da Matemática e suas potencialidades em educação, mais especificamente aquelas que são
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::da7bc39357f909a12328401b6e572998
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3203
https://doi.org/10.37001/emr.v27i77.3203
Publikováno v:
Bolema: Boletim de Educação Matemática v.36 n.72 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 515-533, Published: 04 MAY 2022
Bolema: Boletim de Educação Matemática
Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP)
instacron:UNESP
Bolema: Boletim de Educação Matemática, Volume: 36, Issue: 72, Pages: 515-533, Published: 04 MAY 2022
Resumo Neste trabalho apresentamos um estudo das condições e restrições que incidem sobre um percurso de estudo e pesquisa (PEP) ao utilizá-lo para o ensino de cônicas (parábola, elipse e hipérbole) a um grupo de estudantes do terceiro ano do
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b7ae58728d113715bf0d2f981768dc26
https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a23
https://doi.org/10.1590/1980-4415v36n72a23
El estudio muestra el alcance de un taller para fomentar la competencia de reflexión docente desde las nociones teóricas del modelo MTSK. Considera las manifestaciones de un grupo de docentes de matemáticas en servicio cuando analizan una situaci
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::52abd51704d99044bb124c2dc3d566c0
https://hdl.handle.net/10481/83519
https://hdl.handle.net/10481/83519
Publikováno v:
PARADIGMA. :138-160
No presente artigo, temos como objetivo caracterizar o que dizem algumas pesquisas sobre experiências de futuros professores em grupos colaborativos de Educação Matemática. O referencial teórico-metodológico discute o conceito de colaboração
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d097f8d6c2d8e384584258e6ce724411
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p138-160.id1164
https://doi.org/10.37618/paradigma.1011-2251.2022.p138-160.id1164
Nos últimos anos o Brasil vem aparecendo nos rankings internacionais com resultados insatisfatórios excepcionalmente no aprendizado de Matemática. Com isso, o objetivo da pesquisa foi investigar e compreender como a comunidade científica brasilei
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::88c5cbe934d5bf916d929cc28c62f210
http://funes.uniandes.edu.co/31771/
http://funes.uniandes.edu.co/31771/
Autor:
Osvaldo Inarejos, Debora Cristiane Barbosa Kirnev, Ana Carolina Coutinho Consani, Angela Marta Pereira das Dores Savioli
Background: In Mathematics Education, the theoretical reference of Advanced Mathematical Thinking has contributed to some research. However, others opt for a different but somehow related theoretical reference. Identifying the similarities and differ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::325c6959c5b72eb62968df58faa72b5c
http://funes.uniandes.edu.co/30567/
http://funes.uniandes.edu.co/30567/
Publikováno v:
REVISTA PARANAENSE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 10:363-384
Este artigo apresenta um mapeamento de pesquisas acadêmicas relacionadas à Modelagem na Educação e aos Processos Criativos, cujo objetivo é analisar como estes referenciais teóricos se apresentam em pesquisas direcionadas ao ensino e aprendizag
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f0b6f20b617de5824a84c903b90edf30
https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.22.363-384
https://doi.org/10.33871/22385800.2021.10.22.363-384
Publikováno v:
Revista Eletrônica de Educação Matemática. 16:1-19
A constatação apresentada por diversos autores da educação matemática, desde os anos 1990, de abordagens limitadas dos conteúdos geométricos ou do chamado abandono da geometria na educação básica levou a um movimento de retomada desse conte
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7e16d999ce9697ca1395606b152344b6
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78683
https://doi.org/10.5007/1981-1322.2021.e78683
Situado na seara da filosofia da Educação Matemática, este artigo enfoca o modo fenomenológico-hermenêutico de pesquisar e seu objetivo é expor uma possibilidade de trazer a hermenêutica para as pesquisas qualitativas que assumem a postura fen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::e63c76dbc1924e8943af25f1c0196ffd
http://funes.uniandes.edu.co/30882/
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Este artigo expõe as principais questões que em nosso entendimento movimentavam o empenho dos matemáticos à época da demonstração do teorema da incompletude de Gödel buscando apresentar que o ferramental matemático disponível até aquele mo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2666::670f7d03f8e20fc98c45b4a39d1ab49d
http://funes.uniandes.edu.co/30871/
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