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pro vyhledávání: '"Investigación basada en diseño"'
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
La argumentación es una práctica científica puede desarrollarse a través de la formación específica en el marco de problemáticas sociocientíficas, para lo que el Esquema del Argumento de Toulmin (EAT) resulta un instrumento lógico y dialéct
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https://doaj.org/article/31d2f34b5648429f8ecfae185ae0f31e
Publikováno v:
Uniciencia, Vol 37, Iss 1, Pp 1-19 (2023)
[Objetivo] El objetivo es documentar el proceso de diseño, implementación y evaluación de una secuencia de enseñanza-aprendizaje basada en el modelo 5E para la enseñanza de los conceptos de calor y temperatura. [Metodología] Utilizando la metod
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https://doaj.org/article/5d9a7327ac1c4acbad9c70be91913ea9
Autor:
Èlia Tena, Digna Couso
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 20, Iss 2, Pp 280101-280115 (2023)
La emergencia del paradigma de investigación basada en diseño (IBD) ha hecho aumentar el número de secuencias didácticas (SEAs) diseñadas en un contexto de investigación. No obstante, la evaluación de la calidad de estas SEAs sigue siendo un a
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https://doaj.org/article/f04b6f59daed42fca3c869a14c48da2b
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 19, Iss 3, Pp 320601-320623 (2022)
Se presenta una Secuencia de Enseñanza-Aprendizaje (SEA) para maestros en formación inicial, así como los resultados obtenidos tras dos implementaciones consecutivas en dos universidades diferentes, con una fase de rediseño entre ambas. Su objeti
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https://doaj.org/article/0f5ea434db7f41928cd602623fc2913c
Publikováno v:
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación, Vol 12, Iss 2 (2022)
Este artículo presenta el proceso de diseño de una serie de contenidos digitales (videojuego y cartillas editables) para la formación de conocimientos económicos y financieros en los estudiantes de educación media de Santander (Colombia). El dis
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https://doaj.org/article/9c0f6e71f1c34d86bb161ae65b255d3d
Autor:
Marisol Lopera Pérez, Vanessa Aria, María Mercedes Jiménez, Diana Patricia Ospina Pineda, Ángela María Valderrama Muñoz
Publikováno v:
Revista Virtual Universidad Católica del Norte, Iss 62, Pp 276-307 (2021)
La formación en tecnologías de la información y la comunicación (TIC) de docentes universitarios es uno de los retos para lograr la transformación digital. Ante esto, la investigación que acá se presenta está vinculada con la metodología de
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https://doaj.org/article/9f1ce725a7cc48409993e596fc476dd0
Publikováno v:
Uni-pluriversidad, Vol 20, Iss 1, Pp 81-99 (2020)
El cambio climático es un asunto relevante en la actualidad, puesto que en todos los contextos se considera ineludible responder a las emergentes tensiones y problemáticas aso-ciadas. Así que, esta investigación educativa derivada de una tesis do
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https://doaj.org/article/c9dfb3e64f094704bbe89f51de2a1120
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, Vol 18, Iss 2, Pp 151-169 (2019)
Este artículo se centra en el análisis de un proceso co-diseño de prácticas educativas abiertas (PEA) para el desarrollo de competencias transversales en el contexto de una universidad a distancia. A través de la participación activa de profeso
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https://doaj.org/article/3904b9d2326f4af9bb5e1c71db5fb08e
Autor:
Marisol Lopera Pérez, Leidy Evelyn Díaz Posada, Sara Villagrá Sobrino, Elena Charro Huerga, Cristóbal Molpeceres Sanz
Publikováno v:
Enseñanza de las Ciencias, Vol 37, Iss 3, Pp 189-207 (2019)
This paper reports a pre-service teaching experience, which combined the multiple intelligences theory with environmental education, in the context of a macro design-based research, with the mediation of a learning community through collaborative res
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https://doaj.org/article/9f95107e6cbf401c8159b5b85e05efa1
Akademický článek
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