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pro vyhledávání: '"Interpretación geométrica"'
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 20 (2017)
El crecimiento que han tenido las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), ha impulsado su incorporación y utilización en diferentes propuestas didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto
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https://doaj.org/article/bc3f14812f664ce9adab689badc4b5bb
Publikováno v:
Revista de Matemática: Teoría y Aplicaciones, Vol 4, Iss 1, Pp 5-19 (2012)
En este artículo se dan interpretaciones geométricas de las variedades de Schubert de los Grassmannianos G(2,4), G(3,5) y G(2,5), y algunas de sus interpretaciones en la geometría enumerativa
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https://doaj.org/article/0306beb90d6544ea9d118793957ef0cb
Publikováno v:
Programación Matemática y Software, Vol 7, Iss 2 (2015)
La interpretación geométrica de las condiciones de optimalidad de primer y segundo orden para una función de una variable, se extiende y adapta para funciones de dos variables a través del uso de los conceptos de derivada direccional y formas cua
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https://doaj.org/article/37fa0ac844904bbca269f6e3c3b82812
Autor:
Camacho García, Andrés
Interpretación geométrica de la regresión lineal
Visualizar el vídeo deteniéndolo en los momentos que se considere y completar el estudio con la realización de ejercicios prácticos.
Visualizar el vídeo deteniéndolo en los momentos que se considere y completar el estudio con la realización de ejercicios prácticos.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1560::ffabc2d3bf57858e7661992310cba783
https://hdl.handle.net/10251/165972
https://hdl.handle.net/10251/165972
Publikováno v:
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 20 (2017)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Revista Iberoamericana de Tecnología en Educación y Educación en Tecnología, Iss 20 (2017)
El crecimiento que han tenido las nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), ha impulsado su incorporación y utilización en diferentes propuestas didácticas para mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje. En este contexto
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::3c457a98b46563ba4e51627b0414eb87
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/64594
http://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/64594
Autor:
Chacón Cama, Lisseth
La presente investigación emerge luego de identificar las dificultades que presentan los alumnos al estudiar la derivada y el énfasis que pone la enseñanza de este objeto matemático en desarrollos formales y algorítmicos, dejando de lado las ide
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http://hdl.handle.net/20.500.12404/19941
Autor:
H. G. Peña, A. Badan-Dangon
Publikováno v:
Geofísica Internacional, Vol 22, Iss 4, Pp 329-343 (1983)
Se presenta una interpretación geométrica sencilla de las Funciones Ortogonales Empíricas cuando sus dos primeros modos explican un gran porcentaje de la varianza total (por ejemplo, un 90%). La representación geométrica en dos dimensiones (plan
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https://doaj.org/article/18dc80cf05954461bd8081ee45b406d1
Akademický článek
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Autor:
Flores Morales, Jairo José
El mejoramiento de la calidad en la enseñanza de las matemáticas en las universidades, ha ido generando recientemente un cambio vertiginoso en la forma de abordar los contenidos, con una óptica que involucra a la didáctica como eje fundamental pa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3634::dcd23ff99276f05b916001150bede198
Publikováno v:
Revista Electrónica de Investigación en Educación en Ciencias, Vol 3, Iss 1, Pp 1-10 (2008)
El nodo cognitivo de este trabajo es la regla de Cramer, buscando su relación con las transformaciones lineales y con las correspondientes interpretaciones geométricas. A fin de lograrlo el trabajo se organizó en dos partes. En la primera se hizo
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c6568d5fc0a688c16b6186c3f3bc7641
http://www.exa.unicen.edu.ar/reiec/files/anio3/num1/REIEC_anio3_num1_art1.pdf
http://www.exa.unicen.edu.ar/reiec/files/anio3/num1/REIEC_anio3_num1_art1.pdf