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Babel et le marché. Un programme de «littérature mondiale» à l’épreuve du marché de la traduction

Autor: Raphaëlle Richard de Latour, Leonora Dugonjić

Publikováno v: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften, Vol 36, Iss 2 (2018)
Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften 36 (2014) 2, S. 195-212

Que signifie l’établissement d’une liste de « littérature mondiale » rassemblant une sélection d’oeuvres en traduction? Cette question sera abordée à partir de données quantitatives et qualitatives sur le programme d’enseignement de l

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7207f3613fd22098aee80026cb1a0b12
https://doi.org/10.24452/sjer.36.2.4932

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Transnationale Bildungsräume im staatlichen Schulsystem

Autor: Hornberg, Sabine

Publikováno v: Tertium comparationis 18 (2012) 1, S. 108-127

Die Autorin befasst sich fallorientiert in ihrem Beitrag mit der International Baccalaureate Organisation [IBO] und zeigt an dem Beispiel dieses Bildungsanbieters, wie im Wechselspiel von einem sich wandelnden Verständnis nationaler Bildungsverantwo

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9b2dd07486abc582f1fc4f01c2425686
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/24497/

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Transnationale Bildungsorganisationen in transnationalen Bildungsräumen: Begriffsdefinitionen und Vorschlag für eine Typologie

Autor: Adick, Christel

Publikováno v: Tertium comparationis 14 (2008) 2, S. 168-197

Neben staatlichen Organisationen (z.B. Bildungsministerien) und internationalen Organisationen (z.B. UNESCO) sind inzwischen weltweit auch transnationale Organisationen als Akteure im Bildungsbereich anzutreffen. Einige davon lassen sich dezidiert al

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63afcd6f2c370a532f7df97259b838f0

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Stéréotypes nationaux, sciences de l'éducation et travail scolaire. Comparaison France-Allemagne

Autor: Hörner, Wolfgang

Publikováno v: Tertium comparationis 10 (2004) 2, S. 245-263

Der Autor analysiert das Verständnis von Wissenschaft und Erziehungstheorie, das in Frankreich und Deutschland wegen unterschiedlicher Traditionen und kulturellen Grundideen unterschiedlich ist. Er vergleicht hierzu auch die deutsche Pädagogik und

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c5ba94581431a065197570030764864

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