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pro vyhledávání: '"Interactions enseignant-élève"'
Autor:
Aubel, Nathalie
Publikováno v:
Education. 2017
Cette étude a pour objet l'appropriation des tablettes tactiles par les enseignants concepteurs. Une étude sur le terrain a été conduite pour identifier les modifications de pratiques pédagogiques et d'interactions enseignant-élève(s), quand l
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2592::f31e444f84e6f97b9af6447e103ab536
https://hal-univ-fcomte.archives-ouvertes.fr/hal-02376235/file/AUBEL_nathalie_recherche_2017_v.pdf
https://hal-univ-fcomte.archives-ouvertes.fr/hal-02376235/file/AUBEL_nathalie_recherche_2017_v.pdf
Publikováno v:
Spirale-Revue de Recherches en Éducation
Spirale-Revue de Recherches en Éducation, Association pour la Recherche en Education (ARED), 2016, 57 (1), pp.83-95. ⟨10.3406/spira.2016.1747⟩
Spirale-Revue de Recherches en Éducation, Association pour la Recherche en Education (ARED), 2016, 57 (1), pp.83-95. ⟨10.3406/spira.2016.1747⟩
In preschools, social engagement of children with ASD is a key element for a successful inclusion in which teacher guidance is one of the essential factors. The first goal of this research is to identify patterns between social engagement of children
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::852f33e21789cb46905811a457e7804e
https://doi.org/10.3406/spira.2016.1747
https://doi.org/10.3406/spira.2016.1747
Autor:
Mayorgas, Lionel
Publikováno v:
Education. 2014
De nombreuses questions peuvent se poser dès lors que nous abordons les notions d'élève « en difficulté » et d'élève « en réussite ». Une analyse ne peut se faire à notre sens, sans prendre en compte un contexte global : la classe qu'ils
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::471fedfd1a9a6f9cc5b94f9031b8850f
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01075452
https://dumas.ccsd.cnrs.fr/dumas-01075452
Autor:
Poehner, Matthew E.1 mep158@psu.edu
Publikováno v:
Journal of Cognitive Education & Psychology. 2009, Vol. 8 Issue 3, p252-268. 17p.
Publikováno v:
Journal of Comparative Family Studies, 2021 Jan 01. 52(3), 447-479.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/27092313
Autor:
Elbachir, Khadidja
Publikováno v:
Studies in Contrastive Grammar / Studii de Gramatica Contrastiva; 2023, Issue 40, p91-108, 18p
Autor:
BIÉMAR, SANDRINE, FISCHER, LINE
Publikováno v:
Revue Education et Socialisation; 2023, Issue 67, p1-14, 14p
Autor:
Laura Damon-Tao
Favoriser des interactions enseignant-élève empreintes de chaleur, d'affection et de soutien est primordial. Pour les élèves, ce type de relation contribue à développer leur engagement, leurs résultats scolaires, leurs compétences émotionnel
Publikováno v:
McGill Journal of Education; Summer/Fall2021, Vol. 56 Issue 2/3, p1-11, 11p
Autor:
Fahrni, Laurent, Genoud, Philippe A.
Publikováno v:
Revue des Sciences de l'Education; 2018, Vol. 44 Issue 2, p24-45, 22p