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Frequently asked questions (FAQs) about giftedness in early childhood

Publikováno v: Frankfurt am Main : Karg-Stiftung 2021, 87 S.-(Karg special editions. Advances in gifted education and gifted research)

The FAQs are intended to help you understand early giftedness. Your fundamental questions such as “giftedness, high ability – what does this mean?” will be answered first. After this, we explain how you can identify young children between the a

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4bae91c3f7349675f1768facc1ccc523

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Fragen & Antworten zum Thema Hochbegabung

Autor: Preckel, Franzis, Vock, Miriam, Koop, Christine

Publikováno v: Frankfurt am Main : Karg-Stiftung 2020, 95 S.-(Karg sonderHefte. Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung; 2)

Der Band widmet sich vertiefend der Thematik Hochbegabung und gibt Antworten auf die Fragen: Was ist Hochbegabung? Wie kann man sie erkennen? Wo finden Hochbegabte und ihr Umfeld Rat? Wie kann man sie bestmöglich fördern? Er richtet sich an pädago

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b62c045cfc63077fe77a8818d40865ec
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21392/

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Fragen & Antworten zu hoher kognitiver Begabung im Kita-Alter

Autor: Karg-Stiftung [Hrsg.]

Publikováno v: Frankfurt am Main : Karg-Stiftung 2020, 87 S.-(Karg sonderHefte. Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung; 1)

Der Band widmet sich vertiefend der Thematik hoher Begabung der frühen Kindheit. In den Bereichen Verstehen, Erkennen, Beraten, Fördern bietet er Informationen sowie Hilfestellung für Erzieherinnen und Erzieher, Eltern und Beratungsstellen.

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::faa4fa306599f981f2eca5c2be77b354
https://www.pedocs.de/volltexte/2020/20814/pdf/Karg-Sonderhefte_1_2020_Fragen_und_Antworten.pdf

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Intelligenzdiagnostik bei Kindern mit einer Sehbeeinträchtigung

Autor: Capovilla, Dino, Kober, Andrea

Publikováno v: Empirische Sonderpädagogik 11 (2019) 1, S. 31-52

Menschen können sich nicht nur in ihren kognitiven Fähigkeiten, sondern auch in ihren subjektiven Voraussetzungen hinsichtlich der Zugangsmöglichkeiten und der Handhabung von Testmaterialien unterscheiden. Dies trifft vor allem auf Menschen mit Be

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https://www.pedocs.de/volltexte/2019/17769/pdf/ESP_2019_1_Capovilla_Kober_Intelligenzdiagnostik_bei_Kindern.pdf

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Generalization of the worst performance rule across the lifespan

Autor: Anik De Ribaupierre, Delphine Fagot, Judith Dirk, Sébastien Fernandez

Publikováno v: Intelligence, Vol. 42 (2014) P. 31–43
Intelligence (2014) 42, S. 31-43
Intelligence

The worst performance rule (WPR) predicts that the slowest trials in reaction time (RT) tasks are more strongly related to intelligence than the fastest trials. To date, the WPR was observed mainly in young adults. The present study examined if the W

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::85f1d3d633d01fa9a43a6e7cb8feba41
https://doi.org/10.1016/j.intell.2013.10.001

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Overidentification of learning disorders among language-minority students. Implications for the standardization of school achievement tests

Autor: Brandenburg, Janin, Fischbach, Anne, Labuhn, Andju Sara, Rietz, Chantal Sabrina, Schmid, Johanna, Hasselhorn, Marcus

Publikováno v: Journal for educational research online 8 (2016) 1, S. 42-65

Journal for educational research online 8 (2016) 1, S. 42-65
This German prevalence study examined disproportionate representation of language- minority students among children identified with learning disorder (LD) according to ICD-10 (WHO, 199

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::83bbf5d4885ad6e6610204e2661ea2c2
http://www.pedocs.de/volltexte/2016/12029/pdf/JERO_2016_1_Brandenburg_et_al_Overidentification_of_learning.pdf

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Gifted Education and Talent Support in Germany

Autor: Christian Fischer, Kerstin Müller

Publikováno v: Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 4, Iss 3 (2014)
Center for Educational Policy Studies Journal, Vol 4, Iss 3, Pp 31-54 (2014)
CEPS Journal 4 (2014) 3, S. 31-54
CEPS journal

CEPS Journal 4 (2014) 3, S. 31-54
While the focus in Germany was initially on disabled children only, the promotion of gifted and talented children has become increasingly important. Different organisations and institutions, ranging from parents

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5747148eb2939aa5498aa12b5ef84ac7
https://ojs.cepsj.si/index.php/cepsj/article/view/194

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Standardisierte Tests und individuelle Förderung: unversöhnliche Gegensätze oder unnötige Grabenkämpfe?

Autor: Baudson, Tanja Gabriele

Publikováno v: Hackl, Armin [Hrsg.]; Imhof, Carina [Hrsg.]; Steenbuck, Olaf [Hrsg.]; Weigand, Gabriele [Hrsg.]: Begabung und Traditionen. Frankfurt am Main 2014, S. 66-75.-(Karg Hefte: Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung; 6)

Hackl, Armin [Hrsg.]; Imhof, Carina [Hrsg.]; Steenbuck, Olaf [Hrsg.]; Weigand, Gabriele [Hrsg.]: Begabung und Traditionen. Frankfurt am Main 2014, S. 66-75. - (Karg Hefte: Beiträge zur Begabtenförderung und Begabungsforschung; 6)
[In diesem Be

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::db8c75756014b40b6c0e5cec5c57385a

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Dynamisches Testen der Lesekompetenz. Theoretische Grundlagen, Konzeption und Testentwicklung. Projekt Dynamisches Testen

Autor: Dörfler, Tobias, Golke, Stefanie, Artelt, Cordula

Publikováno v: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 154-164.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56)

Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 154-164. - (Zeitschrift für Pädag

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::49e97d95327be7dc901e574ac0ae1135
http://www.pedocs.de/volltexte/2010/3404/pdf/Doerfler_Golke_Artelt_Projekt_Dynamisches_Testen_D_A.pdf

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Systematische Erforschung komplexer Problemlösefähigkeit anhand minimal komplexer Systeme. Projekt Dynamisches Problemlösen

Autor: Greiff, Samuel, Funke, Joachim

Publikováno v: Klieme, Eckhard [Hrsg.]; Leutner, Detlev [Hrsg.]; Kenk, Martina [Hrsg.]: Kompetenzmodellierung. Zwischenbilanz des DFG-Schwerpunktprogramms und Perspektiven des Forschungsansatzes. Weinheim ; Basel : Beltz 2010, S. 216-227.-(Zeitschrift für Pädagogik, Beiheft; 56)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::c9bbb0f8e54eaf16ced3c32013181f17

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