Výsledky vyhledávání - "Integrative Schule"

Report

Längeres gemeinsames Lernen in Sachsen.: Die Einführung der Gemeinschaftsschule und Oberschule+

Autor: Ritter, Matthias

Längeres gemeinsames Lernen wird als Möglichkeit und Herausforderung im vorwiegend gegliederten deutschen Schulwesen in der Bildungspolitik sowie Bildungsforschung diskutiert. In mittlerweile acht Bundesländern wurden seit 2005 neue Schulformen mi

Externí odkaz: https://tud.qucosa.de/id/qucosa%3A77365
https://tud.qucosa.de/api/qucosa%3A77365/attachment/ATT-0/

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Impulse für die inklusionsorientierte Schulentwicklung durch zeitgeschichtliche Reflexionen am Beispiel von Entwicklungen im geteilten Deutschland

Autor: Geiling, Ute, Simon, Toni

Publikováno v: Inklusionsorientierte Schulentwicklung Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke ISBN: 9783781525436
Frohn, Julia [Hrsg.]; Bengel, Angelika [Hrsg.]; Piezunka, Anne [Hrsg.]; Simon, Toni [Hrsg.]; Dietze, Torsten [Hrsg.]: Inklusionsorientierte Schulentwicklung. Interdisziplinäre Rückblicke, Einblicke und Ausblicke. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 25-35

Mit diesem Beitrag greifen die Autor*innen die für die Integrations- und Inklusionsforschung nach wie vor zentralen Fragen der De-Segregation und des Umgangs mit Ungleichheit im Bildungswesen auf. Anhand zeitgeschichtlicher Reflexionen zur Schulentw

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::5171b53ebcc79631a40713faf1c5a832
https://doi.org/10.35468/5983-04

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Effektive Kooperation im multiprofessionellen Team und in der schulischen Elternarbeit – zwei interdependente Qualitätsmerkmale inklusiver Schulen

Autor: Wild, Elke, Serke, Björn, Streese, Bettina

Publikováno v: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung ISBN: 9783781525184
Serke, Björn [Hrsg.]; Streese, Bettina [Hrsg.]: Wege der Kooperation im Kontext inklusiver Bildung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 43-51

Die Autorin beleuchtet die Kooperation von Eltern und multiprofessionellen Teams in inklusiven Schulen, die basierend auf ihrer theoretisch-analytischen Ausarbeitung als zwei „interdependente Qualitätsmerkmale“ inklusiver Schulen fungieren und i

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a258858c22cd0c04d64388ace563248f
https://doi.org/10.35468/5958-05

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Im Modus von Kooperation Veränderungen gestalten – zum Verhältnis von Universität und Schule in Modellversuchen

Autor: Textor, Annette, Koch, Barbara, Serke, Björn, Streese, Bettina

Die Autorinnen analysieren anhand von integrativen resp. inklusiven schulischen Modellversuchen Möglichkeiten multiprofessionell und kooperativ gestalteter Praxisforschung für eine inklusive Schulentwicklung. (DIPF/Orig.)

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8df2c77c228286479e9a829d70eff64d
https://doi.org/10.35468/5958-18

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'Wer fänd‘ es schöner mit dem Refrain anzufangen?' Das Prinzip Partizipation als Gegenstand des interaktiven Ringens innerhalb eines Lehrer-Tandems im Musikunterricht

Autor: Heberle, Kerstin, Kranefeld, Ulrike

Die Autorinnen präsentieren Befunde aus ihrem Projekt „AdaptiMus“ (Adaptive Lernsituationen in Musiziersituationen). Datenbasiert gehen sie der Frage nach, wie ein Musiklehrer einer inklusiven Schule und ein externer Musikschullehrer einer Musik

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f2586c50737ddfc523c91515e445dcc
https://doi.org/10.35468/5958-12

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Lehrkräfte als Leiheltern: Arbeiten mit Kindern ist Arbeiten für Kinder. Anregungen zu einer bindungsorientierten Neuausrichtung der Kooperation zwischen allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften

Autor: De Terra, Wilhelm

Der Autor adressiert die Kooperation zwischen allgemeinen und sonderpädagogischen Lehrkräften in inklusiven Settings und plädiert für eine bindungsorientierte Neuausrichtung der Zusammenarbeit zwischen den Lehrkräften hin zu einer Übernahme ein

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::0c6578b6238432593a865427c04e8529
https://doi.org/10.35468/5958-06

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BLEIB AUF GRÜN! Praxisbericht zum Einsatz eines Spiels zur Psychoedukation mit dem Fokus auf sozial-emotionalem Lernen in Anlehnung an die Polyvagal-Theorie

Autor: Strumann, Barbara, Roos, Stefanie

Publikováno v: Emotionale und soziale Entwicklung in der Pädagogik der Erziehungshilfe und bei Verhaltensstörungen : ESE 4 (2022) 4, S. 144-152

In diesem Beitrag wird das schulische Erziehungsfeld des sozial-emotionalen Lernens in den Blick genommen. Im sozial-emotionalen Lernen inklusiv ausgerichteter Schulen wächst die Bedeutung psychoedukativer Ansätze. Bislang werden diese vorrangig an

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::e323f197b40aedfaa403c492a4ac583f

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Hier wie dort? Ein Vergleich der Tätigkeits- und Kooperationsprofile von Schulbegleitungen an inklusiven Gesamtschulen und Förderschulen in Nordrhein-Westfalen

Autor: Harry Kullmann, Eva-Luisa Globisch, Nicolas Heister

Die Autor*innen setzen sich mit Schulbegleiter*innen als bedeutsame Kooperationspartner*innen auseinander und vergleichen auf der Basis einer Fragebogenerhebung im Bundesland Nordrhein- Westfalen Tätigkeitsprofile von Schulbegleiter*innen an inklusi

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bba295b590b50bb085253f2da40d5409

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Grenzen.G��nge.Zwischen.Welten. Kontroversen �� Entwicklungen �� Perspektiven der Inklusionsforschung

Autor: Kremsner, Gertraud, Schimek, Bernhard, Proyer, Michelle

Publikováno v: Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung ISBN: 9783781524859
Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 11-24

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::258d09910ad002add3ffe8aa0173f5a1

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Grenzsetzungen bei Aufgabenbereichen von sonderpädagogischen und allgemeinen Lehrkräften in inklusiven Settings

Autor: Quante, Alina, Danner, Oliver

Publikováno v: Grenzen.Gänge.Zwischen.Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2022, S. 149-155
Grenzen. Gänge. Zwischen. Welten. Kontroversen – Entwicklungen – Perspektiven der Inklusionsforschung ISBN: 9783781524859

In diesem Beitrag wird der Frage nachgegangen, welche T��tigkeiten oder Aufgabenbereiche in inklusiven Settings kooperierende Lehrkr��fte in wessen Zust��ndigkeit sehen. Dar��ber hinaus wird analysiert, welchen Einfluss der Faktor der

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::189c21949ae0c823b8ed08b640566a39
https://www.pedocs.de/volltexte/2022/23826/

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