Editorial: tecnologías digitales para la enseñanza en Educación Infantil

Autor: Santos Urbina Ramírez, Isabel M. Solano-Fernández

Publikováno v: Edutec, Iss 76 (2021)

No hay lugar a dudas sobre la importancia de la utilización de las TIC en la escuela, desde la etapa de Educación Infantil[1] a lo largo de los últimos años, como se puede constatar si atendemos al creciente número de publicaciones científicas

Externí odkaz: https://doaj.org/article/9915231e4ccf4ca1894617db84358ebe

Evaluación de objetos de aprendizaje en Realidad Aumentada: estudio piloto en el grado de Medicina

Autor: Julio BARROSO OSUNA, Julio CABERO ALMENARA

Publikováno v: Enseñanza & Teaching, Vol 34, Iss 2, Pp 149-167 (2016)

El artículo gira en torno a la utilización educativa de contenidos en Realidad Aumentada en contextos de formación universitaria, tecnología que es considerada emergente y que tendrá un fuerte nivel de penetración en nuestros centros educativos

Externí odkaz: https://doaj.org/article/d95042abcbc14affbec6c80f76d34be9

Usos, integración curricular y adopción tecnológica de la informática educativa en las prácticas pedagógicas de docentes de La Araucanía, Chile

Autor: Juan Alberto Sanhueza Vidal, María Paulina Ponce de León Valenzuela, Katherine Daniela Cifuentes Zapata, Raúl Viñuela Aller

Publikováno v: Revista Iberoamericana de Educación, Vol 49, Iss 5, Pp 1-12 (2009)

La inserción de la informática y las redes en el sistema educacional chileno se inició en 1990, y fue la Universidad de La Frontera el centro universitario nuclear a partir desde el cual el Proyecto Enlaces se expandió al resto del territorio nac

Externí odkaz: https://doaj.org/article/5d0c38b1ddf04fe7a9be160bdd3687a1

Estudio de opinión y necesidades formativas de profesores, en el uso e integración curricular de las TIC, para sustentar una propuesta de formación orientada a la innovación didáctica en el aula

Autor: Canales Reyes, Roberto

Publikováno v: Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya
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Recercat: Dipósit de la Recerca de Catalunya
Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya)
Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Universitat Autònoma de Barcelona
DIM: Didáctica, Innovación y Multimedia; Núm. 5 (2006): Junio; p. 1-22

Este estudio de carácter cuasi-etnográfico, realizado el 2005 en Catalunya, establece una propuesta de formación en uso e integración curricular de las TIC en función de las opiniones de los profesores y las necesidades expresadas, detectadas, c

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::a8a677cd91519110ff3f3eb49d414ed8
http://hdl.handle.net/2072/382078

El modelo Tpack en la praxis docente en una universidad argentina: conocimientos y prácticas docentes en torno al conocimiento didáctico-tecnológico del contenido (CDTC) en aulas universitarias

Autor: Margarita Cristina Ortiz, Fernando Agustín Santiago Flores

Publikováno v: CONICET Digital (CONICET)
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
instacron:CONICET
RepHipUNR (UNR)
Universidad Nacional de Rosario
instacron:UNR
Revista de la Escuela de Ciencias de la Educación, 2019, vol. 2, no. 14, p. 14-27.
Repositorio Institucional de la Universidad Nacional del Nordeste (UNNE)
Universidad Nacional del Nordeste
instacron:UNNE

Presentamos una aproximación a los Conocimientos y prácticas docentes en torno al Conocimiento Didáctico-Tecnológico del Contenido (CDTC) o Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK) en aulas universitarias de carreras humanísticas en u

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::3fdbdc7f7eb16cac4cbbd279db5b2c5c
https://revistacseducacion.unr.edu.ar/index.php/educacion/article/view/446