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pro vyhledávání: '"Input estructurado"'
Autor:
Pereira, Isabel
p. 297-303 VanPatten (1992) ha propuesto un modelo de adquisición y uso de la segunda lengua en el que los primeros procesos se refieren al procesamiento del input, los segundos al desarrollo del sistema gramatical del alumno y los últimos al outpu
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______2010::04ae493df0b27989281357c0983cb8ef
http://hdl.handle.net/10612/9359
http://hdl.handle.net/10612/9359
Autor:
Alma Barozzi
Publikováno v:
Revista Nebrija de Linguistica Aplicada a la Enseñanza de Lenguas, Vol 8, Iss 16 (2014)
La presente investigación examina el efecto de tres tipos de instrucción en la adquisición de los verbos copulativosser yestar con estudiantes angloparlantes de nivel bajo-intermedio de E/LE en una escuela secundaria. En el estudio experimental se
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https://doaj.org/article/9e61679e67ea4c9380606d0b369f91e9
Autor:
Palacio Alegre, Blanca
Publikováno v:
idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla
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Este artículo se propone efectuar una revisión del Modelo de Procesamiento del Input así como de su aplicación metodológica al aula de lenguas extranjeras, la denominada Instrucción de Procesamiento (IP). Se expondrá el concepto de procesamien
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::ca8f3578606b96be615d12cbc0173d4f
Autor:
González Muñoz, Iván
Publikováno v:
UCrea Repositorio Abierto de la Universidad de Cantabria
Universidad de Cantabria (UC)
Universidad de Cantabria (UC)
RESUMEN: Si se debe enseñar o no gramática en las clases de segundas lenguas ha resultado una cuestión polémica entre los docentes de lenguas y, en concreto, del español como lengua extranjera (ELE). Además, entre quienes responden "sí" a esa
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5d17082b1b8d0237254b4c46a52a1511
http://hdl.handle.net/10902/15546
http://hdl.handle.net/10902/15546
Autor:
Barozzi, Alma.
Publikováno v:
Repositorio Nebrija
Universidad Nebrija
Universidad de Nebrija
Universidad Nebrija
Universidad de Nebrija
La presente investigación examina el efecto de tres tipos de instrucción en la adquisición de los verbos copulativos ser y estar con estudiantes angloparlantes de nivel bajo-intermedio de E/LE en una escuela secundaria. En el estudio experimental
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::5c0bdbc7d6b36ed836226050bb3d5ac7
https://doi.org/10.26378/rnlael816232
https://doi.org/10.26378/rnlael816232
Autor:
Stransky, Daniela1 d.nunezdealvarez@ufl.edu
Publikováno v:
Anuario de Letras. Lingüística y Filología. Jan-Jun2024, Vol. 12 Issue 1, p73-122. 50p.
Publikováno v:
Hispanic Studies Review; 2023, Vol. 7 Issue 2, p1-22, 22p
Autor:
CHEIKH-KHAMIS, FÁTIMA
Publikováno v:
Estudios de Lingüística: Universidad de Alicante; 2023, Issue 40, p331-358, 28p