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Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Educación, Vol 90, Iss 1, Pp 57-75 (2022)
El propósito de este estudio es sintetizar los resultados de la evidencia acumulada de un conjunto extenso de investigaciones primarias a través de los estudios de síntesis cuantitativa y cualitativa (meta-análisis y revisiones sistemáticas) que
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https://doaj.org/article/3ba94202d7644e7bbdc4b1d6b4849214
Autor:
Huimin Zhang, Inmaculada Egido Gálvez
Publikováno v:
Historia Social y de la Educación, Vol 10, Iss 1 (2021)
El objetivo de este artículo es realizar un recorrido por la historia moderna de la formación inicial del profesorado en China desde la creación de la primera Escuela Normal en el año 1897 hasta el momento presente. Para ello, se ha realizado una
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https://doaj.org/article/c65facc3b9924cd7824c8188bad4c77d
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 1, Iss 0, Pp 87-99 (2015)
This article tries to analyze the controversial figure of the director, whose profile for Primary and Secondary was converging and being defined between the beginning of the Francoism and the present time from the different legal models that followed
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https://doaj.org/article/daabdb29ec2441b8b8276f0138739fb6
Autor:
Inmaculada Egido Gálvez
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 11, Iss 0, Pp 207-222 (2015)
Thirty years ago, Spain initiated the process of democratic transition. During that period there were a lot ofimportant changes in the educational system, university level included. This article presents the educational policy developed in Spain betw
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https://doaj.org/article/4210f8007db24d85996ef6020dcc040f
Autor:
Inmaculada Egido Gálvez
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 2, Iss 0, Pp 19-29 (2015)
The article analyzes the evolution of the educational policy of the European Community from its origins to the present moment. Three major periods are established that coincide with the stages of validity of the main community treaties: that of Rome,
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https://doaj.org/article/15d72b42612e4d54a33c936857c4a51c
Autor:
Inmaculada Egido Gálvez
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 18, Iss 0, Pp 33-50 (2015)
The objective of this article is to carry out a review of the reforms that have taken place in teacher education in Spain from 1961 to 2011, in line with those of other European countries. With this aim, the main changes of teacher education are anal
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https://doaj.org/article/e0e4ba9465964b37883c03bec519c9f9
Autor:
Inmaculada Egido Gálvez
Publikováno v:
Tendencias Pedagógicas, Vol 10, Iss 0, Pp 17-28 (2015)
The importance of the evaluations of quality in education nowadays it is evident, despite the high level of disagreement over the concept of educational quality, over its measurement and its improvement. This article presents sorne brief reflections
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https://doaj.org/article/d13a50e8cdd141149655b47ac04f3df7
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 17, Iss 2, Pp 57-81 (2014)
La dimensión social del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) es una de las facetas menos conocidas del proceso de Bolonia, a pesar de que constituye un elemento clave para el logro de la igualdad de oportunidades en la enseñanza superior.
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https://doaj.org/article/efb0ade5ccb649a2893ce9dc8eb80a54
Autor:
Inmaculada Egido Gálvez
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 28, Iss 1 (2016)
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https://doaj.org/article/87dd7dbf0dbc4e9c8e049e3b144c7755
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Revista Iberoamericana de Educación, Vol 63, Pp 127-138 (2013)
En el contexto de la declaración de 2013 como Año Iberoamericano para la Inclusión en el Mercado Laboral de Personas con Discapacidad, se presenta en este artículo la experiencia desarrollada en el Programa Promentor, pionero en las universidades
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https://doaj.org/article/b4111db024c746e3b6af7150435b9ca2