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Autor:
Alexander Constante Amores, Delia Arroyo Resino, María Sánchez Munilla, Inmaculada Asensio Muñoz
Publikováno v:
Revista Española de Pedagogía, Vol 82, Iss 289, Pp 539-562 (2024)
Introduction: The rate of grade repetition is excessively high in Spain despite being a controversial measure. In order to obtain evidence to contribute to reducing it in compulsory education, the present work is an in-depth study of the PISA 2018 co
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https://doaj.org/article/32f4942a17b84c988d35d1f69915ce98
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 33, Iss 3 (2022)
El Trabajo Fin de Grado (TFG), en inglés Final Project, es una asignatura actual en la mayoría de los planes de estudio. En este estudio se utiliza una metodología de revisión sistemática integrativa mixta para analizar las variables contextuale
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https://doaj.org/article/d688d56081c04502b6afd5f1bce558a4
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 32, Iss 3 (2021)
Este trabajo pretende acercarse al estudio psicosocial del comportamiento de los adolescentes en las redes sociales, con el objetivo de definir perfiles de la generación “z”, caracterizada por el hecho de haber nacido conectada a internet, y det
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https://doaj.org/article/a8b0161be7f746eeacea6e89b5c3db01
Autor:
Ángeles Blanco-Blanco, Inmaculada Asensio Muñoz, Elvira Carpintero Molina, Covadonga Ruiz de Miguel, Eva Expósito Casas
Publikováno v:
Educación XX1, Vol 20, Iss 2, Pp 235-257 (2017)
En este trabajo se propone el uso en medici n y evaluaci n educativa de las t cnicas de segmentaci n jer rquica o rboles de decisi n, utilizados ya exten - samente en otros campos, fundamentalmente en marketing, como t cnica de estudio de mercados. M
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https://doaj.org/article/0d22bb5088b4440c8a0564f8f53046d0
Publikováno v:
Revista Electronica Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 20, Iss 3, Pp 79-91 (2017)
Las creencias sobre la función docente deberían ser un tópico importante en los programas de formación inicial del profesorado por su impacto en la práctica profesional. El objetivo de esta investigación es aportar una medida, basada en auto-
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https://doaj.org/article/3259756631464057ad89c4ced77c7f5a
Autor:
Mercedes García García, Inmaculada Asensio Muñoz, Chantal Biencinto López, Diana García Corona, Narciso García Nieto, Coral González Barberá, Joseph Mafokozi, Justo Ramos Alía
Publikováno v:
Contextos Educativos: Revista de Educación, Vol 0, Iss 8, Pp 15-32 (2013)
Attention to diversity is one of the educational measures designed in order to improve the efficacy and fairness of the educational system. This article deals with the analysis of the measures carried out in theCompulsory High School level in the Aut
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https://doaj.org/article/8faa88be9e75458293368bb44466de51
Autor:
Inmaculada Asensio Muñoz
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 5, Iss 1 (1994)
Sin resumen
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https://doaj.org/article/e88ee727c872453a8f0fc43c2fa99894
Publikováno v:
Revista Complutense de Educación, Vol 2, Iss 3 (1991)
Sin resumen
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https://doaj.org/article/b709a2dceb7248f0bc56194ca05d6b24
Autor:
Arturo De la Orden Hoz, Inmaculada Asensio Muñoz, Chantal-María Biencinto López, Coral González Barberá, José Mafokozi Ndabishibije
Publikováno v:
Education Policy Analysis Archives, Vol 15, p 12 (2007)
Este estudio se presenta como un paso más en la línea de investigación centrada en validar empíricamente un modelo sistémico de calidad universitaria. El artículo define la calidad universitaria en función de sus dimensiones: funcionalidad, ef
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https://doaj.org/article/3a88aca73b994e12acbe1137c9a7efaf
Autor:
Inmaculada Asensio Muñoz, Delia Arroyo Resino, Judit Ruiz-Lázaro, María Sánchez-Munilla, Covadonga Ruiz de Miguel, Alexander Constante-Amores, Enrique Navarro-Asencio
Publikováno v:
Educación XX1. 25:39-63
La preparación de quienes acceden a los estudios de magisterio es relevante debido al impacto que el profesorado tiene en el desempeño de sus estudiantes y en la calidad del sistema educativo. En este contexto, el presente artículo pretende descri
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::94eed3287d5ba104fb0b8d2a222a0eca
https://doi.org/10.5944/educxx1.31924
https://doi.org/10.5944/educxx1.31924