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pro vyhledávání: '"Inklusive Medienbildung"'
Autor:
Franziska Schaper
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 63, Iss 2 (2024)
Es bedarf schulischer Unterstützungsmaßnahmen für die digitale Teilhabe von Schüler:innen mit gravierenden Lernschwierigkeiten, da diese in Bezug auf digitale Medien auf größere Barrieren treffen als andere Schüler:innen und stärker von digit
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4a701382de4941ca9e41f32668859e1f
Autor:
Marie-Ann Kückmann
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Wiederholt wird im Inklusionszusammenhang auf die Bedeutung von Medien verwiesen. Inklusion und Mediatisierung werden dabei als relevante, grundlegende gesellschaftliche Transformationen zunehmend zusammen gedacht. So wird im Kontext des Diskurses um
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/79b9cd0f39774da79428eb46e430e53b
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Dieser Beitrag widmet sich dem Notfall-Distanzunterricht als soziotechnischem Phänomen und seiner Konstruktion im Policydiskurs während der Coronapandemie. Er fragt danach, wie Distanzunterricht in Policydokumenten der deutschen Bundesländer imagi
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/53a66865025d4ffb809a51facb9931d5
Autor:
Nele Sonnenschein
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Im Diskurs um Inklusive Medienbildung stellen Überlegungen mit Bezug auf berufliche (Bildungs-)Kontexte weitgehend eine Leerstelle dar, obgleich dieses Handlungsfeld angesichts der fortlaufenden Digitalisierung der Arbeitswelt für eine Auseinanders
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e037dde1870447b5a776fc2f5e53ca32
Autor:
René Breiwe
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 20, Iss Inklusive Medienbildung (2023)
Die (zunehmende) Thematisierung und Umsetzung inklusiver Medienbildung vollzieht sich im Kontext widersprüchlicher gesellschaftlicher Transformationsprozesse. Diese beziehen sich einerseits auf Diversifizierungsentwicklungen bzw. den Wandel zur Kult
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d086434e54454834961e7d619f0c7837
Autor:
Carolyn Blume, Gudrun Marci-Boehncke
Publikováno v:
Qualifizierung für Inklusion, Vol 5, Iss 2 (2023)
Aufgrund der Relevanz der Medien- bzw. digitalen Kompetenz zur Teilhabe in der digital mediatisierten Gesellschaft sind das Wissen und die Einstellung von angehenden Lehrkräften in den sprachlichen Kernfächern diesbezüglich zentrale Fragen. In den
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/c139fda9f55c4f3aaeaf28b85ae7dcf2
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 5, Iss 1 (2022)
Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen bilden aktuelle Querschnittsaufgaben der Lehrkräftebildung. Eine systematische, konzeptionelle Verzahnung beider Anforderungsbereiche in Schule und Hochschule steht bislang aus, obwohl Synergieeff
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/230cf094c6414951a4788477ae6a24f2
Publikováno v:
MedienPädagogik: Zeitschrift für Theorie und Praxis der Medienbildung, Vol 41, Pp 55-76 (2021)
Inklusion und Digitalisierung stellen zwei grosse Herausforderungen dar, mit denen sich das deutsche Bildungssystem und die einzelnen schulischen Akteure bereits seit Jahren auseinandersetzen müssen. Einzeln betrachtet handelt es sich bei Beiden um
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e02d83f2a6d94bfbb072e3945d330951
Autor:
Büker, Petra, Kamin, Anna-Maria, Glawe, Katrin, Herding, Jana, Schaper, Franziska, Menke, Insa
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
Inklusions- und digitalisierungsbezogene Kompetenzen bilden aktuelle Querschnittsaufgaben der Lehrkräftebildung. Eine systematische, konzeptionelle Verzahnung beider Anforderungsbereiche in Schule und Hochschule steht bislang aus, obwohl Synergieeff
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::79bf8995d99b4998f07944e2106c0742
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5960
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/5960
Autor:
Eder, Jasmin, Höh, Eva Von Der
DoLiMette ; 7. Jg. 2019, Heft 1
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::823c71ee671554f49138c06b99320199
http://hdl.handle.net/2003/38297
http://hdl.handle.net/2003/38297
