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pro vyhledávání: '"Inken Heldt"'
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 7, Iss 1 (2024)
Im Projekt DIALOG wurden flexibel einsetzbare Bausteine für die Lehrer*innenbildung entwickelt, die sich thematisch auf eine Auseinandersetzung mit technischen Transformationsprozessen beziehen. Das hochschuldidaktische Konzept für die Entwicklung
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https://doaj.org/article/47b433e91c274c8cabf62f33f2a965cb
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Gesellschaftswissenschaften. 13:22-39
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::3dd24729b90e68cbbb202635950468c4
https://doi.org/10.46499/2078.2335
https://doi.org/10.46499/2078.2335
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Pädagogische Rundschau. :323-334
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::608fbeba3bf10e9304b19d93b8e3dfc4
https://doi.org/10.3726/pr032020.0032
https://doi.org/10.3726/pr032020.0032
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Politische Bildung ISBN: 9783658368289
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb3a88110dc5a5282d13a9f63706ea69
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36829-6_11
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36829-6_11
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Sprache – Bildung – Geschlecht ISBN: 9783658283407
Der Beitrag macht exemplarische Widerspruchslagen und Herausforderungen in den Konzeptionen von ‚Menschenrechtsbildung‘ verstandlich und formuliert Thesen fur eine kritisch(er)e Bezugnahme. Die ubergreifende These lautet, dass sich Menschenrechts
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb7008909636040af8a7ae2cc524f43b
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28341-4_20
https://doi.org/10.1007/978-3-658-28341-4_20
Der Band greift pädagogische Reaktionen, Interventionen und Überlegungen auf, die angesichts von Klimakrise, Ukraine-Krieg, Energiekrise und Corona-Pandemie dazu beitragen können, die Gefahr der Distanz zwischen Bürgerschaft und Demokratie zu ver
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Die subjektive Dimension von Menschenrechten
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1b76e1f3287ad9e72d802753efd6d096
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19432-1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19432-1
Autor:
Inken Heldt
Die empirische Studie von Inken Heldt verdeutlicht Innovationspotentiale der Menschenrechtsbildung ausgehend von den subjektiven Vorstellungswelten von Schülerinnen und Schülern. Eine Typologie macht gängige Denkmuster über Menschenrechte für di
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Die subjektive Dimension von Menschenrechten ISBN: 9783658194314
Aus der Gesamtzahl der elf durchgefuhrten Interviews werden im Folgenden drei als exemplarische Einzelfalle ausfuhrlich dargestellt. Die Auswahl der Interviews ist nicht beliebig, sondern orientiert sich am Kriterium maximaler Variation (Merkens 2003
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::340695faf49b75ba1dcff0d807311cc1
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19432-1_5
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19432-1_5
Autor:
Inken Heldt
Publikováno v:
Die subjektive Dimension von Menschenrechten ISBN: 9783658194314
Die im Folgenden vorgestellte Typologie bildet Alltagsvorstellungen uber Menschenrechte im Hinblick auf drei Bereiche ab: Die Gegenstandsbestimmung von Menschenrechten, die Relevanz von Menschenrechten und die Handlungsmoglichkeiten fur Menschenrecht
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::eb6430f83a758b891f3b8562edd48f71
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19432-1_7
https://doi.org/10.1007/978-3-658-19432-1_7