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pro vyhledávání: '"Iniciação à Docência"'
Autor:
Caio Henrique de Moura Santana, Everaldo Nunes de Farias Filho, Maria Danielle Araújo Mota, Wanieverlyn de Lima Silva, Betânia Cristina Guilherme
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss nesp.1 (2024)
A formação inicial docente vem sendo marcada por várias políticas públicas para potencializar o papel do professor para disseminação do conhecimento e melhoria na qualidade do ensino da educação básica. Destacamos o Programa Institucional d
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https://doaj.org/article/65a4a17fc77247f7a05803e81f615b5f
Autor:
Mariana Lima Vilela, Rosangela Araujo da Rocha, Marise Basso Amaral, Maria Claudia Argolo Nogueira Mendes
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss nesp.1 (2024)
Este trabalho é em um relato coletivo a partir da perspectiva de duas coordenadoras de área e de duas supervisoras do Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID/CAPES) da Universidade Federal Fluminense, sobre experiências formativa
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https://doaj.org/article/43b6404deb914d5488ae9d21e3e7b155
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss nesp.1 (2024)
O texto discorre sobre o referencial teórico-metodológico de uma experiência de implementação de um dos núcleos do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) da Universidade Federal do Paraná. O núcleo “Pibid – Ci
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https://doaj.org/article/351f64647b574ac397f7c60a0798e027
Publikováno v:
Revista da SBEnBIO, Vol 17, Iss nesp.1 (2024)
Objetivamos analisar as contribuições do PIBID na formação inicial de professores de Biologia em prática docente com alunos da educação especial durante o ensino remoto. Realizado com abordagem qualitativa e método de estudo de caso, envolveu
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https://doaj.org/article/ab07ec50808a449cb75e2a2563d4804f
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 3 (2024)
O presente artigo tem como objetivo relatar a construção do site do Subprojeto Biologia da Universidade Federal da Bahia, no contexto das atividades de regência remota, decorrentes da situação pandêmica iniciada em 2020. Como parte de um conjun
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https://doaj.org/article/93e07ec75f364ee4a6f9097c475dadb5
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 3 (2024)
Esta chamada temática tem o objetivo de unir artigos que reflitam sobre as questões de iniciação à docência na pandemia da covid-19, em um movimento de resistência e sobrevivência da escola, do professor e do futuro professor, tanto sobre as
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https://doaj.org/article/ae61ac7cd5b740e280981420a064b620
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Dialogia, Iss 48 (2024)
Neste artigo, apresentam-se resultados de uma pesquisa de abordagem qualitativa, desenvolvida ao longo de cinco anos, cujo objetivo foi investigar o papel exercido pelo curso de licenciatura em Pedagogia e pela instituição escolar na forma como as
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https://doaj.org/article/0678313dc4cf4815badce64d851834c2
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Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 19, Iss 1 (2024)
Este texto tem por objetivo investigar em que medida o PIBID contribui com a formação de futuros professores transformadores. Trata-se de uma pesquisa qualitativa com estudo de caso. Os sujeitos da pesquisa são licenciandos em Química de uma univ
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https://doaj.org/article/7c9b7ebf77f64b8c9aaa0a4db34cb28f
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2023)
Resumo Este estudo tem como objetivo averiguar os impactos da política pública do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) em prol das trajetórias formativas de ex-bolsistas. Utilizou-se como metodologia a pesquisa desc
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https://doaj.org/article/7bd112c10f2b4fd4a75f992c10e63f8e
Publikováno v:
Revista Interinstitucional Artes de Educar, Vol 9, Iss 1, Pp 87-106 (2023)
The text presented here is a sample of a master's dissertation that has as object of study cotraining movements in a collaborative perspective carried out with teachers of Basic Education and undergraduate students in Pedagogy who are fellows of the
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https://doaj.org/article/22c50f50039e4154bc8cc41ec8bbac58