Zobrazeno 1 - 10
of 31
pro vyhledávání: '"Ingrid Noguera"'
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 7, p 734 (2024)
This article investigates the pedagogical and digital practices of vocational education and training teachers, offering comparative insights from both teacher and student perspectives. To this end, two questionnaires were constructed for teachers and
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/f6885bd18d0246ecbdcd0cdd6f0e1ede
Publikováno v:
Educar (2022)
The health crisis caused by COVID-19 compelled university teachers to adapt their learning scenarios to new technology-mediated contexts. This paper analyses teaching and learning experiences, strategies and lessons learned during the lockdown period
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1ff5a933873a4a54880d9480e90a3a2c
Publikováno v:
Edutec, Iss 79 (2022)
Esta investigación busca compartir la metodología de análisis desarrollada para identificar las lecciones aprendidas durante el período de confinamiento y recomendaciones para reflexionar sobre las adaptaciones pedagógicas y digitales para una e
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/a82dd815f1d24f22bcfadc22e9f22c52
Autor:
Ingrid Noguera Fructuoso
Publikováno v:
@tic: Revista d'Innovació Educativa, Vol 0, Iss 14, Pp 31-40 (2015)
Amb l’objectiu d’incrementar la motivació dels estudiants, s’han redissenyat dues assignatures de dos Graus de Magisteri de la Universitat de Barcelona, incorporant el joc de rol i Twitter. Els resultats de la implementació, i de l'enquesta r
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/d22443648ffb4713a5d6a2b929f72df6
Autor:
Ingrid Noguera Fructuoso
Publikováno v:
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Vol 18, Iss 1, Pp 45-65 (2015)
The Millennials generation is changing the way to learn, promoting that educational institutions try to better adapt to the young's needs through the incorporation of educational technologies. Based on this premise, we have reviewed prominent reports
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/af28d6d3a99041eea79a52de77b306f0
Autor:
Ingrid Noguera Fructuoso
Publikováno v:
Education in the Knowledge Society, Vol 14, Iss 1, Pp 51-75 (2013)
Research on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL) demonstrates that proposing that students work in groups does not improve their learning or increase their motivation. It is essential to design appropriate learning tasks and suitable peda
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/4bf3e56ad0d3454bbb451db1a81df0f5
Autor:
Artur Parcerisa-Aran, Sònia Basco-Isern, Marta Calafell-Soldevila, Montse Comas-Ribas, Ingrid Noguera-Fructuoso
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 4, Iss 2 (2011)
Per al progrés de l’educació, la innovació és indispensable. Aquest concepte, que es relaciona però no s’ha de confondre amb el de canvi, no tothom l’entén igual, i això fa que sigui necessari definir quines són les característiques qu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2801638e04e44ebea31c122664a1cf92
Publikováno v:
Revista d'Innovació i Recerca en Educació, Vol 2, Iss 3 (2009)
En aquest article es presenten els resultats d'una investigació sobre el canvi de rol que es produeix en el professorat en l'ús de les TIC com a eina per a l'aprenentatge col·laboratiu en educació primària i secundària. L'interès es focalitza
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/37afd9603dec446db123f370e8e69467
Publikováno v:
Educar. 59:213-229
The health crisis caused by COVID-19 compelled university teachers to adapt their learning scenarios to new technology-mediated contexts. This paper analyses teaching and learning experiences, strategies and lessons learned during the lockdown period
Publikováno v:
Australasian Journal of Educational Technology. 38:22-39
In recent years, universities have intensified their use of technologies and implemented various modes of flexible teaching. This study sought to demonstrate that students prefer flipped learning with combined forms of synchronous and asynchronous le