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Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 103, Iss 263, Pp 87-94 (2022)
Resumo: O texto apresenta o documento “O Planejamento do Sistema Escolar Público de Brasília”, da autoria de Paulo de Almeida Campos, publicado em 1959 pela Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos (RBEP) e republicado em segunda edição em
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https://doaj.org/article/4c6ddd09ce874418982f0b942d89dd3d
Publikováno v:
Revista Thema, Vol 22, Iss 1 (2023)
O objetivo deste trabalho é apresentar uma comparação entre alguns indicadores da qualidade de ensino de dez cursos de Engenharia Mecânica, dos Institutos Federais do Rio Grande do Sul e de Santa Catarina, tendo como base o IFSul, câmpus Sapucai
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https://doaj.org/article/84a78a27df9442248f4853ad5ca8106d
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Revista Produção e Desenvolvimento, Vol 8, Iss 1, Pp e626-e626 (2022)
Objetivos: Este artigo tem o objetivo de analisar o desempenho regional dos cursos de Engenharia de Produção das instituições brasileiras de ensino superior brasileiras que participaram do Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) nos a
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https://doaj.org/article/f9867e69763742ec831703a6e05c8d40
Publikováno v:
Prometeica, Iss 24 (2022)
O debate sobre a inclusão de aspectos associados à pandemia no componente de Formação Geral nas provas do ENADE (Exame Nacional de Desempenho) de 2021 justifica-se em função de tal tema não estar contemplado pela base de itens comum a todos os
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https://doaj.org/article/10ed8369b039427883cfcabfba17d073
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Educação em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO: As políticas públicas partem de diagnósticos da realidade que, com alguma frequência, utilizam indicadores sociais e registros administrativos. Os sucessos da ação pública e das ferramentas de diagnose dependem, dentre outras coisas, d
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https://doaj.org/article/5a88851d9b014ef6884cfa0ae7b5ab06
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Revista de História da Educação Matemática, Vol 7 (2021)
É notável a necessidade da manutenção dos instrumentos de avaliação da educação nacional, bem como a análise dos dados obtidos por meio do uso deles, sendo um dos principais instrumento de avaliação o SAEB, que é formado por duas matrizes
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https://doaj.org/article/e179d6eacc3d4cc6a338388d59da4eec
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Dialogia, Iss 37 (2021)
Este artigo centra atenção nos tipos de escolas primárias existentes no Brasil segundo levantamento de 1939, efetuado pelo O Instituto Nacional de Estudos Pedagógicos (INEP) e encaminhado para a Comissão Nacional do Ensino Primário, instalada e
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https://doaj.org/article/0ff9902ba53547d2871ce62d6c108590
Autor:
Patrick Alves Vizzotto
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 43 (2020)
Apresenta-se os resultados de uma pesquisa que teve por objetivo exibir um panorama dos cursos de licenciatura em Física do país a partir de uma análise dos Microdados do Censo da Educação Superior do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Ed
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https://doaj.org/article/854f2bf80b0f4c9482d8f8d1b6345d4a
Autor:
Marialuisa Villani
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Sisyphus, Vol 6, Iss 3 (2018)
We analyse the process of the production cycle of the OECD’s Program for International Student Assessment (PISA) data in Brazil for 2012 and 2015 editions. We present the qualitative data collected in 2016 through semi-structured interviews conduct
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https://doaj.org/article/5f94dfb7e90f440c8ec56b585ea54e45
Autor:
Susane Waschinevski, Márcia Santos
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Momento-Diálogos em Educação; Vol. 30 No. 02 (2021): Dossiê temático: PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: precariedades, (im)possibilidades e resistências democráticas; 397-419
Momento-Diálogos em Educação; v. 30 n. 02 (2021): Dossiê temático: PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: precariedades, (im)possibilidades e resistências democráticas; 397-419
Momento (Rio Grande. Online)
Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
instacron:FURG
Momento-Diálogos em Educação; v. 30 n. 02 (2021): Dossiê temático: PESQUISAS EM EDUCAÇÃO NA PANDEMIA: precariedades, (im)possibilidades e resistências democráticas; 397-419
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Universidade Federal do Rio Grande (FURG)
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This article proposes to dialogue about the dissemination of politeness through reading and teaching manuals, especially in the manuals of the Guidance Library Collection of the primary teacher of the Brazilian-American Assistance Program for Element
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d6a9b8659d23d55ae6ca7b3bee73807c
https://doi.org/10.14295/momento.v30i02.13410
https://doi.org/10.14295/momento.v30i02.13410