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pro vyhledávání: '"Inclusão escolar"'
Publikováno v:
Educação em Revista, Vol 40 (2024)
RESUMO: O presente estudo objetiva analisar crenças e saberes dos professores do Atendimento Educacional Especializado sobre as características clínicas do Transtorno do Espectro Autista e sua influência na aprendizagem. O estudo de corte transve
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https://doaj.org/article/8469aa9a5ebe4cb68efc1d25c48f5bcd
Autor:
Elaine Cristina Santos de LIRA, Bianca Arruda Manchester de QUEIROGA, Ana Augusta de Andrade CORDEIRO
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Neste estudo, objetivou-se analisar a inclusão escolar de usuários de implante coclear. A pesquisa teve abordagem qualitativa, com desenho transversal e foi realizada em um hospital de alta complexidade em saúde auditiva credenciado ao Mini
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https://doaj.org/article/41d75272e6be439995c3f9f82d8b65a1
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO Este ensaio teórico teve por objetivo identificar contribuições da organização do conhecimento científico na sistematização do ensino em ciências, para a constituição humana típica e atípica. Isso foi realizado a partir de pondera
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https://doaj.org/article/e71f28266962430e86497a61b86ae4a7
Autor:
Naiara Silva Menezes, Maxwell Siqueira
Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 26 (2024)
RESUMO: O presente estudo teve como objetivo comparar as Representações Sociais (RS) manifestadas pelos licenciandos acerca da educação inclusiva da pessoa com deficiência. A investigação fundamenta-se a partir do referencial teórico da Teori
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https://doaj.org/article/4d1ae2e2488c4fe38ee5d999dc195c2b
Autor:
Carla Cazelato Ferrari
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 14, Iss 2 (2024)
Trata-se de pesquisa que procura mapear a produção científica no campo da educação especial, por meio de balanço tendencial de 1225 teses e dissertações sobre a educação de surdos e deficientes auditivos, no período de 1987 a 2017, mediant
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https://doaj.org/article/79a6a13d156443839e297bc0982ab888
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 37, Iss 1 (2024)
O presente estudo teve como objetivo analisar as práticas pedagógicas desenvolvidas pelos professores do ensino regular em colaboração com os professores da educação especial, práticas essas consideradas inclusivas e que contribuem para a qual
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https://doaj.org/article/73cc15ddaf1645e7bb59f74a9dc70d0a
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO: Este estudo compara os contextos físicos, sociais e a prática pedagógica da Educação Infantil com a do Ensino Fundamental e levanta suas respectivas implicações para a inclusão das crianças. Participaram desta pesquisa dois estudante
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https://doaj.org/article/0588f34260a74617b408aea84f0bce9a
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO: Este estudo teve como escopo analisar os avanços da inclusão do público da Educação Especial nas salas de aula comuns da Educação Básica, considerando as necessidades formativas dos docentes nessa área específica. Consiste em um est
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https://doaj.org/article/fd9345b0715d4d7eab2b72461912f70a
Autor:
Veronica Casagrande, Priscila Benitez, Patricia Zutião, Daniela Ribeiro, Camila Domeniconi, Marta Gràcia
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 30 (2024)
RESUMO: Este estudo teve como objetivo analisar apoios catalães oferecidos para jovens adultos com Deficiência Intelectual (DI) e/ou Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto brasileiro, com o propósito de discutir sobre a oferta de program
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https://doaj.org/article/5811c36138b44f1d953b0929dd503c09
Publikováno v:
Caminhos da Educação, Vol 6, Iss 1 (2024)
A inclusão escolar, no Brasil, enfrenta uma série de desafios que precisam ser abordados para promover uma educação de qualidade para todos os estudantes. Este artigo explora os desafios enfrentados pela inclusão escolar no Brasil, com ênfase n
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https://doaj.org/article/242c91c7dcae436a90cb0c517b107ed7