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pro vyhledávání: '"Início de Carreira"'
Publikováno v:
Educação & Realidade, Vol 49 (2024)
Este artigo tem como objetivo analisar características, impactos e potencialidades do Programa de Residência Docente (PRD) da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) para a formação continuada de professores em início de carreira. Desenvolve
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https://doaj.org/article/1bbc45406abc4347bdce30296e9de46d
Autor:
Diúlia Ávila, Ana Flávia Backes, Patric Paludett Flores, Fabiane Castilho Teixeira Breschiliare
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2023)
Resumo Este estudo qualitativo analisou o processo de construção do “ser professor” de cinco docentes de Educação Física em início de carreira da rede municipal de Florianópolis, Santa Catarina, Brasil. Como fonte de dados, empregou-se uma
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https://doaj.org/article/d082eff5d7af42feb16521e753c1c36c
Publikováno v:
Revista de Iniciação à Docência, Vol 8, Iss 1 (2023)
A discussão acerca da profissão docente não é recente, porém é pertinente que se mantenha em pauta devido às mudanças que ocorrem na sociedade e, consequentemente, no cenário geral da docência. Assim, a pergunta norteadora do presente trab
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https://doaj.org/article/75efe15e1c0a41f48c1a59b94cad3428
Publikováno v:
Educação (Santa Maria. Online), Vol 48, Iss 1 (2023)
A formação continuada de professores é um espaço importante para discutir e refletir sobre lacunas na formação inicial. Assim, tem-se como objetivo, neste artigo, compreender as contribuições de uma formação continuada para professores dos
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https://doaj.org/article/a6d4bc4bec4d4b04be1f720ee9d8ceb1
Autor:
Ferasso, Marcos
Publikováno v:
Management Research: Journal of the Iberoamerican Academy of Management, 2021, Vol. 19, Issue 2, pp. 191-210.
O início de carreira de uma professora que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental
Autor:
Francisca Edjane Marcelino Magalhães Scacabarossi, Reginaldo Fernando Carneiro, Cristhiane Carneiro Cunha Flôr
Publikováno v:
Revista NUPEM, Vol 14, Iss 31, Pp 263-279 (2021)
O objetivo, neste artigo, foi identificar e discutir desafios de uma professora iniciante que ensina matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental no Colégio de Aplicação da Universidade Federal de Roraima (UFRR). Desenvolveu-se um estudo de
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https://doaj.org/article/0e497fc095bb478180508aeddd802934
Autor:
Maria Eugénia Jesus
Publikováno v:
Revistamultidisciplinar.com, Vol 1, Iss 2, Pp 107-120 (2019)
Este estudo centra-se nos percursos profissionais de professores do 1° Ciclo do Ensino Básico em início de carreira. Com ele pretendemos investigar as representações de professores recém-formados sobre os seus primeiros anos de exercício letiv
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https://doaj.org/article/172601adea9a449ab80c49eb3237b499
Publikováno v:
Boletim Cearense de Educação e História da Matemática, Vol 8, Iss 23 (2021)
O presente estudo é fruto de inquietações referentes à atuação inicial do professor de Matemática frente aos desafios referentes ao início na carreira docente, que é relativo ao período dos três primeiros anos dentro da profissão, no qual
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https://doaj.org/article/d93d211577ca4076b59c09a9b4dc1397
MEMÓRIAS E A FORMAÇÃO PARA A DOCÊNCIA: TRAJETÓRIAS DE ESCOLARIZAÇÃO DE PROFESSORES RURAIS INICIANTES
Autor:
Lúcia Gracia Ferreira
Publikováno v:
Revista de Estudos em Educação e Diversidade, Vol 1, Iss 1 (2020)
Este texto tem como foco a formação para a docência e objetivou analisar perspectivas formativas pela memória de escolarização de professores da zona rural nos anos iniciais da carreira profissional docente. Trata-se de um recorte da pesquisa d
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https://doaj.org/article/1f3758bd475543a38d3f7027ad7701b5
Publikováno v:
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar ; v. 8 n. 27 (2022): Dossiê: O curso de Pedagogia no balanço das políticas educacionais
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
instacron:UERN
Revista Eletrônica Científica Ensino Interdisciplinar (RECEI)
Universidade do Estado do Rio Grande do Norte (UERN)
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A Resolução CNE/CP Nº 2 de 2019, que define as diretrizes para os cursos de licenciatura, apresenta-se como um novo projeto. Neste cenário de transição, investigou-se as contribuições da formação inicial, para professores que vivenciaram su
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::1998eaa744d22ca4f91097d96a975d6b
http://periodicos.apps.uern.br/index.php/RECEI/article/view/4038
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