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Publikováno v:
Revista Temas em Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 166-208 (2020)
Não se aplica.
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https://doaj.org/article/9c66f9293ffe4f329a0731e8a1addcd6
Publikováno v:
ETD: Educação Temática Digital, Vol 19, Iss 2, Pp 400-417 (2017)
O artigo analisa questões e aspectos relativos ao primeiro Curso de Especialização em Educação e Cinema destinado a professores/as de escolas públicas de Educação Básica, realizado mediante convênio entre a Faculdade de Educação da UFMG e
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https://doaj.org/article/f8990e36c5a84e209b8344e58811a691
Publikováno v:
Rutas de formación: Prácticas y Experiencias. :77-81
A través de aforismos, traemos preguntas fundamentales para trabajar con narrativas, ya sea en la investigación o en la formación. La investigación biográfico-narrativa se presenta como una herramienta para analizar los procesos sociales, a part
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4626a5f23ad72c5babc4a794615193d1
https://doi.org/10.23850/24631388.n12.2021.3810
https://doi.org/10.23850/24631388.n12.2021.3810
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 28, Iss 99, Pp 426-443 (2007)
O artigo contém um esforço de tocar na docência, observando sua textura e procurando decifrar seu texto. Nele estão contidas algumas aproximações teóricas acerca da condição docente, procurando compreendê-la em sua fundação e realização
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https://doaj.org/article/e3fd25eebc864789bbb15d025d670913
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 25, Iss 2, Pp 87-108 (1999)
O artigo analisa alguns dos eixos que estruturam os ritmos cotidianos dos professores, próprios às temporalidades da vida social na escola. Parte do pressuposto de que o tempo é uma "categoria do pensamento lógico", originada no ritmo da vida soc
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https://doaj.org/article/1a79403f39794abaaba8f1d9e225106e
Publikováno v:
Por Palavras e Gestos: a Arte da Linguagem Vol III
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b3b3f395921bf2f1860f4966c7162e21
https://doi.org/10.37572/edart_28012126219
https://doi.org/10.37572/edart_28012126219
Autor:
Ana Elvira Luciano Gebara, Danilo Bizinotto Borges, Maria dos Anjos Pereira Rodrigues, María Angélica Vega, Verônica Pacheco De Oliveira Azeredo, Verônica Maria de Araújo Pontes, José Aelson Da Silva Júnior, Vera Lúcia da Rocha Maquêa, Daiane Rodrigues De Oliveira Bitencourt, Dayse Alfaia, Rosângela Rodrigues Borges, Pilar Cordeiro Guimarães Paschoal, Lorenna Michelle Bonifácio dos Santos, Fabrício José da Silva, Mateus Rosa Machado Júnior, Emilas Darlene Carmen Lebus, Beatriz Meneses do Nascimento, Maria Eneida Matos da Rosa, Mariana Nuccitelli Simões, Vinícius Fonseca Maciel, Rainhany Karolina Fialho Souza, Marília Paula dos Santos, Ana Paula Rabelo, Patrício Carneiro Araújo, Yuri Barbosa de Morais Pessoa, Carlos Sandroni, Inês Assunção de Castro Teixeira, María Del Pilar Cobo González, Felipe Mendes Marques, Isabelle Simões Marques, Guaraciaba Micheletti, Ana Carla de Azevedo Silva, Eliene Cristina de Jesus, Welisson Marques
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::cfb8022540d19316bbd989a8701072a1
https://doi.org/10.37572/edart_280121262
https://doi.org/10.37572/edart_280121262
Publikováno v:
Contexto & Educação, Vol 22, Iss 78 (2013)
Este texto contém uma discussão da infância como uma das “idades da vida” – que na criança amanhece como promessa –, em seu contraponto com a velhice – o poente, que na vida se repõe como memória. Esses tempos (contra) postos, que ina
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https://doaj.org/article/7e73f266b54943fc9077994579750db5
Publikováno v:
Trabalho & Educação, Vol 4 (2013)
O trabalho analisa a experiência do tempo na vida dos professores, focalizando os segmentos da quintaà oitava séries do Ensino Fundamental e Médio. Mediante o pressuposto de que o tempo é umaconstrução histórico-social, parte dos sistemas sim
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https://doaj.org/article/89ed0c6472584d56b32b207876b6d72e