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pro vyhledávání: '"Inês Assunção De Castro Teixeira"'
Publikováno v:
Revista Temas em Educação, Vol 29, Iss 2, Pp 166-208 (2020)
Não se aplica.
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https://doaj.org/article/9c66f9293ffe4f329a0731e8a1addcd6
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ETD: Educação Temática Digital, Vol 19, Iss 2, Pp 400-417 (2017)
O artigo analisa questões e aspectos relativos ao primeiro Curso de Especialização em Educação e Cinema destinado a professores/as de escolas públicas de Educação Básica, realizado mediante convênio entre a Faculdade de Educação da UFMG e
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https://doaj.org/article/f8990e36c5a84e209b8344e58811a691
Publikováno v:
Educação & Sociedade, Vol 28, Iss 99, Pp 426-443 (2007)
O artigo contém um esforço de tocar na docência, observando sua textura e procurando decifrar seu texto. Nele estão contidas algumas aproximações teóricas acerca da condição docente, procurando compreendê-la em sua fundação e realização
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https://doaj.org/article/e3fd25eebc864789bbb15d025d670913
Publikováno v:
Educação e Pesquisa, Vol 25, Iss 2, Pp 87-108 (1999)
O artigo analisa alguns dos eixos que estruturam os ritmos cotidianos dos professores, próprios às temporalidades da vida social na escola. Parte do pressuposto de que o tempo é uma "categoria do pensamento lógico", originada no ritmo da vida soc
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https://doaj.org/article/1a79403f39794abaaba8f1d9e225106e
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Contexto & Educação, Vol 22, Iss 78 (2013)
Este texto contém uma discussão da infância como uma das “idades da vida” – que na criança amanhece como promessa –, em seu contraponto com a velhice – o poente, que na vida se repõe como memória. Esses tempos (contra) postos, que ina
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https://doaj.org/article/7e73f266b54943fc9077994579750db5
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Trabalho & Educação, Vol 4 (2013)
O trabalho analisa a experiência do tempo na vida dos professores, focalizando os segmentos da quintaà oitava séries do Ensino Fundamental e Médio. Mediante o pressuposto de que o tempo é umaconstrução histórico-social, parte dos sistemas sim
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https://doaj.org/article/89ed0c6472584d56b32b207876b6d72e
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Revista Contemporânea de Educação, Vol 5, Iss 10 (2010)
O texto apresenta e discute as principais contribuições do livro “A hipótese-cinema” para a prática educativa dos professores que desejam trabalhar com cinema na escola, e faz também uma reflexão sobre a relevância do pensamento de Alain B
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https://doaj.org/article/f74491a2f0e84f57b4e2c5ecddd758a5
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Rutas de formación: Prácticas y Experiencias. :77-81
A través de aforismos, traemos preguntas fundamentales para trabajar con narrativas, ya sea en la investigación o en la formación. La investigación biográfico-narrativa se presenta como una herramienta para analizar los procesos sociales, a part
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::4626a5f23ad72c5babc4a794615193d1
https://doi.org/10.23850/24631388.n12.2021.3810
https://doi.org/10.23850/24631388.n12.2021.3810
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Por Palavras e Gestos: a Arte da Linguagem Vol III
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b3b3f395921bf2f1860f4966c7162e21
https://doi.org/10.37572/edart_28012126219
https://doi.org/10.37572/edart_28012126219
