Una mirada ideológica de nuestros estudios sobre matemáticas escolares y discapacidad: desde la segregación hacia la inclusión

Autor: Claudia Broitman, Pilar Cobeñas, Mónica Escobar, Verónica Grimaldi, Inés Sancha

Publikováno v: Archivos de Ciencias de la Educación, Vol 16, Iss 21, Pp e109-e109 (2022)

Las autoras analizan de qué manera sus estudios ponen en juego una perspectiva de derechos humanos y una mirada poco neutral acerca de la matemática escolar. Ponen en diálogo aportes conceptuales de otros estudios didácticos que contemplan la div

Externí odkaz: https://doaj.org/article/929113aacfd449598d5e59f4c2905729

La transformación de conocimientos matemáticos en situaciones de escritura ligadas al proceso de institucionalización

Autor: Inés Sancha Gonzalo, Claudia Broitman

Publikováno v: Educación matemática 32(1), 11-37. (2020)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE

En el presente artículo se exponen las principales ideas de una investigación 3 centrada en analizar el funcionamiento de algunas situaciones de escritura desarrolladas en clases de Matemática con el propósito de explicitar, reorganizar y sistema

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a1dba349c34819524fa988506c7a361e
https://doi.org/10.24844/em3201.02

Interacciones entre alumnos de diversos niveles de conocimientos matemáticos : Un estudio en un aula plurigrado de escuela primaria

Autor: Inés Sancha, José Urretabizcaya, Claudia Broitman, Mónica Escobar

Publikováno v: Memoria académica
SEDICI (UNLP)
Universidad Nacional de La Plata
instacron:UNLP
Yupana; Núm. 8 (2014): Yupana; 11-30
Yupana; No 8 (2014): Yupana; 11-30
Biblioteca Virtual (UNL)
Universidad Nacional del Litoral
instacron:UNL
Yupana(8), 11-30. (2014)
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Universidad Nacional de La Plata. Facultad Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP-FAHCE

En las aulas plurigrado los alumnos pertenecen a distintos años de la escolaridad, sus edades son variadas así como sus conocimientos y niveles de autonomía. La organización de la clase de matemática exige una gestión y un desarrollo específic

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2af75703c12e260e8bbec30825d6febf
https://bibliotecavirtual.unl.edu.ar/publicaciones/index.php/Yupana/article/view/5014