Docencia compartida y motivación: hacia un modelo de colaboración emocional en el aula

Autor: Wendy L. Arteaga Cedeño, Iker Izar de la Fuente, Jaime A. Foces Gil, Miguel A. Carbonero Martín

Publikováno v: INFAD, Vol 1, Iss 1 (2024)

La docencia compartida (DC) es un modelo pedagógico en donde colaboran de manera conjunta dos o más profesores, con el fin de fortalecer la calidad educativa, las relaciones interpersonales y el desarrollo profesional de los docentes. Los objetivos

Externí odkaz: https://doaj.org/article/caadf50b86b64c94a755ec09105a695f

Estructura interna y fiabilidad de la escala Percepción del Alumnado sobre el Clima Escolar (PACE-33)

Autor: Arantza Fernández-Zabala, Eider Goñi Palacios, Iker Izar-de-la-Fuente Díaz-de-Cerio, Naiara Escalante Mateos

Publikováno v: Revista de Investigación en Educación. 18:289-303

espanolLa multitud de beneficios que comporta al alumnado un clima escolar positivo pone de manifiesto la importancia de evaluar este constructo de manera adecuada. Sin embargo, aun no se dispone de ninguna medida valida y fiable ajustada al contexto

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7fbde274422ec3f25019d63a0a214731
https://doi.org/10.35869/reined.v18i3.3268

School Climate and Perceived Academic Performance: Direct or Resilience-Mediated Relationship?

Autor: Aranzazu Fernández Zabala, Naiara Escalante Mateos, Iker Izar de la Fuente Díaz de Cerio, Eider Goñi Palacios

Publikováno v: Addi. Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
instname
Addi: Archivo Digital para la Docencia y la Investigación
Universidad del País Vasco
Sustainability
Volume 13
Issue 1
Sustainability, Vol 13, Iss 68, p 68 (2021)

Although there is a growing interest in identifying the variables that enhance student school adjustment, there is a lack of understanding of the mechanisms involved in it during adolescence. Despite there being works that confirm the positive relati

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f46bc3a1a2d08edd0084335fa4850c27
http://hdl.handle.net/10810/49777

Perceived Social Support for a Sustainable Adolescence: A Theoretical Model of Its Sources and Types

Autor: Arantzazu Rodríguez-Fernández, Lorea Azpiazu, Iker Izar-de-la-Fuente, Naiara Escalante

Publikováno v: Sustainability
Volume 13
Issue 10
Sustainability, Vol 13, Iss 5657, p 5657 (2021)

Despite the growing interest in perceived social support as a means of achieving sustainable psychological development and well-being in the various contexts of the adolescent, its definition and composition remain unclear. The aim of this study is t

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9847d30e41bb48821842efb10452ea34
https://doi.org/10.3390/su13105657

Diseño y estructura factorial del cuestionario Percepción del Alumnado sobre el Clima Escolar (PACE)

Autor: Iker Izar de la Fuente, Eider Goñi Palacios, Naiara Escalante Mateos, Arantza Fernández-Zabala

Publikováno v: European Journal of Education and Psychology. 13:287

Han sido muchos y muy diversos los instrumentos que se han desarrollado en los países anglosajones para evaluar el clima escolar. Sin embargo, todavía no existe ningún instrumento de medida ampliamente aceptado y validado en castellano que, a trav

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1965cb0df5db70afb2961d758d71fe45
https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.294