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Autor:
Ignacio Vieira
Publikováno v:
Anales del Seminario de Historia de la Filosofía, Vol 40, Iss 3 (2023)
En este trabajo nos proponemos exponer la importancia de la afectividad en la fenomenología francesa contemporánea de la mano de dos conceptos centrales del pensamiento de Henri Maldiney: lo transposible y la transpasibilidad. Además, nos esforzar
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https://doaj.org/article/be9c8dd787e64287b95d741cdd059382
Autor:
Ignacio Vieira, Rafael Manuel Hernández Carrera, Pedro J. Millán Barroso, Jos´e Manuel Bautista Vallejo
Publikováno v:
Saberes y Prácticas: Revista de Filosofía y Educación, Vol 5, Iss 2 (2020)
Decía Emilio Lledó que la esencia de la educación es "mostrar el mundo como posibilidad". Profundizar en tal afirmación desde un análisis fenomenológico de la virtualidad de la imagen fílmica es lo que nos proponemos en nuestro trabajo. Una
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https://doaj.org/article/32142cd18943488a93512163520db7a1
Autor:
Albert Hendrickson Peralta-Jaen, José M. Bautista-Vallejo, Rafael M. Hernández-Carrera, Ignacio Vieira-Fernández
Publikováno v:
Cuaderno de Pedagogía Universitaria, Vol 17, Iss 34 (2020)
Este artículo muestra una experiencia de intervención educativa innovadora donde el alumnado acostumbraba solo a memorizar para aprobar el examen. El objetivo de este trabajo es exponer un proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluación innovador b
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https://doaj.org/article/479e566ff9864f2385eac13ccf9eaede
Autor:
Ignacio Vieira
Publikováno v:
Critical Hermeneutics, Vol 3, Iss 2 (2020)
La filosofía del siglo XX se ha construido como una crítica feroz a la idea moderna de subjetividad. También la fenomenología ha participado de esta crítica, a través del distanciamiento con respecto a la fenomenología husserliana. De este mod
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https://doaj.org/article/b6c24b58460f494e82e6eb7836bc243c
Publikováno v:
Linhas Críticas, Vol 26 (2020)
En este artículo, analizamos determinados elementos de las reformas educativas de los años noventa, el papel de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en educación y la adopción de un modelo de enseñanza-aprendizaje por com
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https://doaj.org/article/eb5636bcd5a0472da4356523fe0df9c2
Publikováno v:
Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); 1-18
Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (ene-dic); 1-18
Linhas Críticas; v. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); 1-18
Linhas Críticas; Vol. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (ene-dic); 1-18
Linhas Críticas; v. 26 (2020): Revista Linhas Críticas v. 26 (jan-dez); 1-18
In this article we analyse certain elements of the educational reforms of the 1990s, the role of Information and Communication Technologies (ICT) in education and the adoption of a competence-based teaching-learning model. The objectives of this arti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2d4b8e5d5e82d571d4c4585b4f7b6274
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31179
https://doi.org/10.26512/lc.v26.2020.31179
Autor:
Ignacio Vieira
Publikováno v:
Investigaciones Fenomenológicas. :459
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::540551aeddd12fb77144d3b7bf9bb9f8
https://doi.org/10.5944/rif.17.2020.29726
https://doi.org/10.5944/rif.17.2020.29726