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Publikováno v:
Educatio Siglo XXI, Vol 39, Iss 1 (2021)
Se presentan los resultados parciales de un proyecto de investigación desarrollado durante dos cursos académicos (2015-16 y 2016-17) en las Facultades de Educación y Formación del Profesorado de las Universidades de XX y XX. El objetivo era mejor
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https://doaj.org/article/6a37222cf6d943e6a223486bfb041062
Publikováno v:
Social Sciences, Vol 11, Iss 4, p 154 (2022)
In recent decades, there have been many works on inclusive research that provide a clear framework on its meaning and the implications it entails. They also highlight the importance of addressing outstanding challenges, among others, to inquire after
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https://doaj.org/article/a278d8c5b6fe4279a96c112f83b77608
Publikováno v:
Siglo Cero, Vol 48, Iss 3, Pp 55-72 (2018)
This article presents the main results of a qualitative research that aims to explore the subjective experience of 16 people with intellectual disability around different vital spheres such as training, work, housing, relationships, or family. Data c
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https://doaj.org/article/a49eb4966d7b46fda418133ade65c161
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 29, Iss 1, Pp 89-107 (2015)
Este artículo describe el proceso de documentación seguidoen un taller de Teatro Foro desarrollado con estudiantes yprofesorado de la Facultad de Educación de la Universidadde Cantabria (España) en el curso académico 2013-2014.La recogida de dat
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https://doaj.org/article/36642c3cc85c4c5fbeea5b96f152c873
Publikováno v:
Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, Vol 29, Iss 1, Pp 17-33 (2015)
El artículo plantea una reflexión sobre la Universidad, consi-derando cuáles deben ser sus propósitos y tomando comoreferencia los argumentos que han esgrimido expertos y ges-tores sobre los retos a los que ésta se enfrenta. Los cambiosque se es
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https://doaj.org/article/e11fcccc336743d2bfe5c4fb70fbe509
Publikováno v:
European Journal of Higher Education. 12:18-34
This paper presents an experience in which Lesson Studies (LS) are viewed as a lever for improving university teaching in Spain. The expansion of the LS model in the West is an indication of its va...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::71c6866296a59c048fa310b3da005d66
https://doi.org/10.1080/21568235.2021.1873814
https://doi.org/10.1080/21568235.2021.1873814
Autor:
Marta García Lastra, José Manuel Osoro Sierra, Adelina Calvo Salvador, Javier Argos González, Susana Lázaro Visa, María Louzao Suárez, Ignacio Haya Salmón, Laurentino Salvador Blanco, Iñigo González Fuente, Emilio Rubín
El texto que el lector tiene entre sus manos está dedicado al análisis y la reflexión sobre los contenidos que componen el módulo genérico del Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria. Es un texto que se suma a los editados
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::43bd666ced3c90fcfa21487f29f53e7e
https://doi.org/10.22429/euc2022.015
https://doi.org/10.22429/euc2022.015
Autor:
Ignacio Haya Salmón, Adelina Calvo Salvador, Mª Concepción López Fernández, Ana María Serrano Bedia
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 3, Pp 251-278 (2013)
This article shows a piece of research designed to assess a transversal course at the University of Cantabria (Spain). This course aims to stimulate creativity and innovation as a background to entrepreneurship. This is a course for all students in t
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https://doaj.org/article/a65fe72d0e204afabeb0288a29252467
Autor:
Ignacio Haya Salmón, Adelina Calvo Salvador, Mª Concepción López Fernández, Ana María Serrano Bedia
Publikováno v:
Red U, Vol 11, Iss 3, Pp 251-278 (2013)
En este artículo se presenta una investigación dirigida a evaluar una asignatura de carácter transversal de la Universidad de Cantabria (España) cuyo objetivo es estimular la creatividad y la capacidad innovadora como paso previo al emprendimient
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https://doaj.org/article/3bb7e4efc2944420af8ac8d84d6d6f7f