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Publikováno v:
Revista Educación, Vol 48, Iss 2 (2024)
El sistema educativo actual demanda un apoyo más eficaz para el profesorado de educación infantil, dado su relevante papel en el desarrollo integral de la primera infancia. En este artículo se busca argumentar la relevancia de las Comunidades Prof
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https://doaj.org/article/548f3c83d7f54706871a5837b63954ea
Autor:
Ignacio Figueroa Céspedes, Gonzalo Sepúlveda Guajardo, Jorge Soto Cárcamo, Cristopher Yáñez-Urbina
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 57, Iss 1, Pp 1-15 (2020)
La presente investigación indagó en los incidentes críticos que emergen de las voces de educadoras diferenciales y de docentes de educación general básica respecto del trabajo de coenseñanza en el aula, en el marco del programa de integración
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https://doaj.org/article/751c8f1ece4f43fe91a0bd9f8698fe19
Publikováno v:
Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana, Vol 55, Iss 2, Pp 1-16 (2019)
Este artículo analiza la metodología narrativo-visual conocida como “Fotovoz” a partir de su implementación y uso en dos casos, en el contexto de un plan de desarrollo escolar inclusivo basado en los planteamientos de la Guía para la Inclusi
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https://doaj.org/article/d607d256985c4d0d9f9671f651dcf14b
Publikováno v:
Actualidades Investigativas en Educación, Vol 16, Iss 3 (2016)
El presente ensayo tiene como objetivo analizar el concepto de Metacognición Institucional (MI), definido como proceso reflexivo y participativo de la comunidad educativa para enfrentar conflictos, y su uso como herramienta de gestión de la convive
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https://doaj.org/article/bfc26b6459b942c7b1459fe0d6f9a0ac
Publikováno v:
Revista de Estudios de Género: La Ventana, Vol 6, Iss 56, Pp 233-267 (2022)
Este artículo analiza la experiencia escolar de un estudiante trans* en su paso por el sistema escolar chileno. Sistema marcado por una preocupación por la gestión de la sexualidad de niños, niñas y jóvenes que deriva en la (re)producción de d
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https://doaj.org/article/bc27f651ad4c412892a9b28cdc6890ae
Publikováno v:
Ciencias Psicológicas, Vol 16, Iss 2 (2022)
La pandemia por la COVID-19 desafió a docentes e instituciones educativas a continuar desarrollando su trabajo a pesar del cierre de sus instalaciones, lo que los llevó a buscar alternativas pedagógicas. Este artículo busca comprender cómo un gr
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https://doaj.org/article/0c293434e51b47a4aeb384afef3b468a
Publikováno v:
Revista Educación, Vol 43, Iss 1, Pp 1-33 (2019)
Este artículo analiza las concepciones sobre el cambio educativo en docentes participantes de un proyecto de desarrollo inclusivo, en escuelas municipales de Santiago de Chile. Este proyecto busca propiciar, mediante la participación de la propia c
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https://doaj.org/article/f4f613a5eb9441429761c9af1581ba18
Publikováno v:
Early Years. :1-15
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::73063424eaeda687d28e5be87f23bbc8
https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2198164
https://doi.org/10.1080/09575146.2023.2198164
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales, Niñez y Juventud. 20:1-22
(analítico)Este artículo sistematiza una propuesta metodológica denominada emojilogía, la cual se enfoca en el desarrollo de procesos de investigación- acción participativa con y desde el estudiantado. En primer lugar, se aborda la «caja de he
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::c341df177dd28d9eba31baef843e90bb
https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.3.4875
https://doi.org/10.11600/rlcsnj.20.3.4875
Publikováno v:
DIDAC. :44-53
En la presente investigación se propuso comprender las situaciones sociales que experimenta un equipo de docentes de formación continua de un curso con foco en la Experiencia de Aprendizaje Mediado (EAM). El caso se desarrolló en Chile en modalida
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::56eb94698935d83decf72e505f43bb5f
https://doi.org/10.48102/didac.2022..80_jul-dic.107
https://doi.org/10.48102/didac.2022..80_jul-dic.107