Zobrazeno 1 - 10
of 16
pro vyhledávání: '"Ida Dringó-Horváth"'
Autor:
Judit T. Nagy, Ida Dringó-Horváth
Publikováno v:
Education Sciences, Vol 14, Iss 1, p 55 (2024)
The extent and effectiveness of digitalization are influenced by a variety of factors, which are worth studying both separately and together, looking at how they affect each other. Typically, researched aspects in the context of education are institu
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/e7885e785ada47668302aa5fc16a2ccc
Publikováno v:
Latin American Journal of Content and Language Integrated Learning, Vol 14, Iss 2 (2022)
Computer science is regarded one of the subjects best suited for teaching with ICT-supported CLIL, as the English language is the lingua franca of computing, and the computer science classroom is an ideal place to apply digital technologies. This pap
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/84069e3d30764ea48189fdec59bb15ad
Publikováno v:
Iskolakultúra; jui2024, Vol. 34 Issue 7, p3-102, 21p
Publikováno v:
International Journal of Lexicography.
This study investigates the dictionary use of graduates in English and German as well as their attitudes towards teaching and learning dictionary skills in the classroom. The first section of the paper offers a historical overview of research on dict
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::f00c1a5e5acda01dfe99d86d104a64e1
https://doi.org/10.1093/ijl/ecad004
https://doi.org/10.1093/ijl/ecad004
Publikováno v:
Educatio. 30:496-507
Összefoglaló. A tanulmány fókuszában a digitális pedagógiai kompetencia fejlesztésének jelentősége áll. Ennek eredményeként egy olyan komplex intézményi oktatásfejlesztési elképzelésről ad számot, melynek elemei – előzetes ig
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a43e65d38362a8e5c5895c7fbefc6e30
https://doi.org/10.1556/2063.30.2021.3.9
https://doi.org/10.1556/2063.30.2021.3.9
A technostressz csökkentésének lehetőségei a felsőoktatás eredményes digitalizációjáért. (Hungarian)
Publikováno v:
Iskolakultúra; apr2023, Vol. 33 Issue 4, p54-105, 22p
Autor:
László Horváth, Adrienn Papp-Danka, Ida Dringó-Horváth, László Hülber, Helga Misley, Tibor M. Pintér
Publikováno v:
Neveléstudomány. :5-25
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::da37aebfe66ab0f715ca4844e01ae668
https://doi.org/10.21549/ntny.29.2020.2.1
https://doi.org/10.21549/ntny.29.2020.2.1
Publikováno v:
Opus et Educatio. 7
Az IKT eszkozok a paradigmavaltas igeretet sugalljak a neveles teruleten is, de komplex kihivast teremtenek azaltal, hogy nemcsak az oktatas folyamatat tamogatjak, hanem annak targyava is valtak. A technologia oktatasba valo integracioja nem az elvar
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b3abe188b8898d5f9c5e184df637e85d
https://doi.org/10.3311/ope.401
https://doi.org/10.3311/ope.401
Autor:
Ida Dringó-Horváth, Zsuzsa Gonda
Publikováno v:
Képzés és gyakorlat. 16:21-48
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::34e87f8a6826f249f5b7cced9923c270
https://doi.org/10.17165/tp.2018.2.2
https://doi.org/10.17165/tp.2018.2.2
Autor:
Mária Csernoch, László Pitlik, Gyula Papp, Olga Csillik, Tamás Balázs Könczöl, Klára Kazár, Gabriella Horváthné-Tóth, Tamás Bokor, Katalin Sebestyén, Ferenc Szani, Ildikó Csordás, Zsuzsa Gonda, Veronika Katalin Kasznár, Attila Szerényi, András Buda, Piroska Biró, Katalin Baracsi, Erzsébet Dani, Andrea Szőnyi, István Dobó, Zoltán Majó-Petri, Gyöngyvér Vitéz, Magdolna Daruka, Nárcisz Vida, Zsuzsanna Polyák, Gábor Csapó, Ottmár Járeb, Franciska Hegyesi, László Nemes, Gyula Kartyas, Anita Lanszki, Norbert Bátfai, Csaba Vágvölgyi, József Szabó, István Simonics, Anna Mária Bólya, Erika Janurikné Soltész, Éva Bodnár, Veronika Pelle, Judit Sass, Borbála Tímár, Zsolt Kristóf, Anikó Balogh, Boglárka Turza, Ida Dringó-Horváth, Nóra Barnucz
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::504176e56d9a45cbd6d4c8b3eeebfb13
https://doi.org/10.5484/oktatas_informatika_pedagogia_konferencia_2018
https://doi.org/10.5484/oktatas_informatika_pedagogia_konferencia_2018
