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Autor:
ICHO, Hiroshi
本研究は,中学校外国語(英語)の教科書に掲載されている物語教材の指導における,アクティブ・ラーニング型の授業である「教えない授業」の一手法を提案し,その効果を検証する
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::f18b5687d3cf691d0593b9361e314b15
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00051994
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00051994
Autor:
Icho, Hiroshi
本研究は,リテリングを中学校外国語科(英語)の授業で実施し,その効果を検証することを目的として行った。先行研究をもとに,「RQ1:テキスト読後にリテリングを行うと,リテリ
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::06a8f7162d6b573858ed7ccf9eee6d22
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00048851
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00048851
Publikováno v:
中学教育 : 研究紀要. 49:65-71
Autor:
Aoki, Kiyoko, Icho, Hiroshi
Publikováno v:
中等教育研究紀要. 62:43-58
本研究は,小学校での,①英語学習の量による中学入学後の英語学力の差,②英語学習の質による中学入学後の英語学力の差,③英語学習の質による中学入学後の英語学習に対する意識
Autor:
Fukazawa, Seiji, Kashiba, Mitsuko, Akamatsu, Takeshi, Iga, Yasue, Ishihara, Yoshifumi, Icho, Hiroshi, Goi, Chiho, Sasahara, Toyozo, Dan, Izumi, Harada, Ryozo, Hayashi, Fumi
Publikováno v:
学部・附属学校共同研究紀要. 39:63-68
本研究は, 英語科教育実習生が持つ英語学習・英語教育に対するbeliefs(信条・信念)を明らかにし, 指導教員のbeliefsや, 実際の授業運営行動との比較等を通してその問題点を分析し, 今後の
Autor:
Fukazawa, Seiji, Matsuura, Nobukazu, Akamatsu, Takeshi, Iga, Yasue, Ishihara, Yoshifumi, Icho, Hiroshi, Goi, Chiho, Dan, Izumi, Sasahara, Toyozo, Hayashi, Fumi, Harada, Ryozo
Publikováno v:
学部・附属学校共同研究紀要. 37:75-80
本論は, 平成23年度より全面実施される小学校学習指導要領に新設される外国語活動を取り上げ, 小学校における英語教育について考察することを主な目的としている。明日からの授業を
Autor:
Fukazawa, Seiji, Matsuura, Nobukazu, Akamatsu, Takeshi, Iga, Yasue, Ishihara, Yoshifumi, Icho, Hiroshi, Goi, Chiho, Dan, Izumi, Sasahara, Toyozo, Harada, Ryozo, Hisayama, Shinya
Publikováno v:
学部・附属学校共同研究紀要. 35:153-157
Autor:
Aibara, Reiji, Maehara, Toshinobu, Utsumi, Ryoichi, Kida, Hideaki, Hiura, Michiyo, Sunahara, Toru, Arita, Masashi, Icho, Hiroshi, Inzen, Fujio, Sera, Akiko, Tsuchimoto, Katsuhiko, Morinaga, Shunroku
Publikováno v:
学部・附属学校共同研究紀要. 34:105-109
Autor:
Kobashi, Masahiko, Fukazawa, Seiji, Kashiba, Mitsuko, Ishihara, Yoshihumi, Icho, Hiroshi, Kozeni, Kyoko, Goi, Chiho, Setoguchi, Shigehisa, Yamaoka, Taiki, Yamada, Kayoko
各中・高等学校は学習指導要領に基づき,生徒に求められる英語力を達成するための学習到達目標を「CAN-DOリスト」の形で具体的に設定することについて提言が平成23年になされてから,平
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::c8b788e51929b73d53c34d2655f280a9
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00035850
http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00035850