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pro vyhledávání: '"Iasmin Zanchi Boueri"'
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2024)
A construção de um Programa formativo teórico-prático na perspectiva da formação continuada docente intitulado “Práticas Baseadas em Evidências uma Abordagem Integrativa da Deficiência Intelectual” foi realizada junto aos professores da
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https://doaj.org/article/801cd548067045c8b3a1fe75aaef0c5c
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2023)
O presente texto tem como objetivo apresentar a pesquisa realizada a partir da formação continuada intituladas “Deficiência Intelectual: Atualização do conceito, formação e práticas pedagógicas (FCDI)”, realizadas com a parceriaentrea Fe
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/1627ed6560e24b9da821d5a4f139e1c2
Autor:
Elisiane Perulfo Alles, María de Fátima Joaquim Minetto, Sabrina Fernandes de Castro, Iasmin Zanchi Boueri
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1 (2023)
O processo de transição para a vida adulta (TVA) ocorre em uma fase da vida dos jovens caracterizada por escolhas e decisões importantes. Para os jovens com deficiência intelectual (DI) o aprendizado de comportamentos adaptativos possibilita uma
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https://doaj.org/article/697b439ef1fa49b185235a7e6946ed0d
Autor:
Kristina Desirée Azevedo Ferreira, Mariana Minetto Caldeira Silva, Iasmin Zanchi Boueri, Rafaela Voi
Publikováno v:
INFAD, Vol 1, Iss 1 (2023)
O presente estudo teve como objetivo identificar por meio da literatura quais são as ações inclusivas no contexto da educação infantil no Brasil para o acompanhamento pedagógico junto a crianças com deficiência intelectual. Foram utilizados d
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https://doaj.org/article/1da000f247d24d5c89adb05225e4ff61
Autor:
Nathalie Baril, Maria de Fátima Minetto, Iasmin Zanchi Boueri, Sabrina Fernandes de Castro, Thais Carolina Albach Carniel
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 171-180 (2021)
Os planejamentos individualizados assumem nomenclaturas diversas e funções com diferentes abrangências, como é o caso do Plano de Apoio Centrado no Aluno com desenvolvimento atípico. O objetivo geral do presente estudo foi desenvolver estratégi
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https://doaj.org/article/12a7aa493a3f4289b79f433b18838f07
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 345-354 (2019)
For decades, emphasis has been placed on investigating the teaching of daily life skills in order to broaden the independence and participation of disabled individuals in society. However, the importance of learning complex skills that help in social
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https://doaj.org/article/6e14a2a895e04b0ebed371ba4345d728
Publikováno v:
Revista Educação Especial, Vol 34 (2021)
Considering the experiences of students with intellectual disabilities (ID) in educational environments, peer victimization stands out for potential losses to development. This is a relationship problem, which requires an understanding of contextual
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https://doaj.org/article/cd7912e4f08840daae302bc2d4d11ccf
Autor:
Iasmin Zanchi Boueri, Andréia Schmidt
Publikováno v:
Interação em Psicologia, Vol 14, Iss 2 (2010)
This case study was designed to verify changes on the behavioral repertoire occurred with a child with disability, abandoned and institutionalized, after undergoing a procedure focused on the teaching of new basic skills. The participant was a seven-
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https://doaj.org/article/5e4392c02ee640e9bb804a0b9ed5379a
Publikováno v:
Revista Brasileira de Educação Especial, Vol 24, Iss 3, Pp 327-342
RESUMO: Esta pesquisa teve como objetivo avaliar a transição da prancha de comunicação em papel para a prancha de comunicação no tablet para uma jovem com paralisia cerebral, tendo em vista verificar a efetividade do uso desse recurso de tecnol
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https://doaj.org/article/40226cd5a7ab47ffbe1ca3456fe7cdfe
Autor:
Sabrina Fernandes de Castro, Iasmin Zanchi Boueri, Maria de Fátima Minetto, Nathalie Baril, Thais Carolina Albach Carniel
Publikováno v:
INFAD, Vol 2, Iss 1, Pp 171-180 (2021)
Os planejamentos individualizados assumem nomenclaturas diversas e funções com diferentes abrangências, como é o caso do Plano de Apoio Centrado no Aluno com desenvolvimento atípico. O objetivo geral do presente estudo foi desenvolver estratégi