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Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 24, Iss u, Pp 1-31 (2024)
Os Mestrados Profissionais em Ensino de Ciências (MPEC) ocupam espaço relevante no conjunto de iniciativas de Formação Continuada de Professores na área de Ciências da Natureza. Passadas duas décadas de sua criação, ainda são centrais nos d
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https://doaj.org/article/8fc8d657d2a94306820ec5b897b0d1d9
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 46 (2024)
Este trabalho apresenta uma revisão sistemática da literatura sobre o ensino de Computação Quântica (CQ) de 2010 a 2023, com artigos indexados nas bases Scopus, Web of Science e Scielo. Foram selecionados 50 artigos dos 283 inicialmente encontra
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https://doaj.org/article/b291ad2e7f54407ba6ca3e8a717ca27d
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 40, Iss 2 (2023)
Os objetivos da presente revisão da literatura são traçar um panorama das pesquisas sobre Feiras de Ciências sediadas no Brasil constantes no Portal de Periódicos CAPES/MEC na área de Educação e Ensino, identificar as principais justificativa
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https://doaj.org/article/b967b11784a14eda80a8e509dd16af58
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Investigações em Ensino de Ciências, Vol 26, Iss 3, Pp 102-133 (2021)
Considering current Brazilian educational requirements, In-service Teacher Education must support collective creation and discussion of pedagogical practices at the intersection between School and University. In addition to the necessary theoretical
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https://doaj.org/article/1f06fd47246445bcaf48dc3d991bc8f0
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Ciência & Educação, Vol 28 (2022)
Resumo A literatura em Educação em Ciências aponta o potencial das Comunidades de Prática (CoP) em fomentar espaços que articulem Escola e Universidade na Formação Continuada de Professores. Entretanto, as indicações existentes para o cultiv
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https://doaj.org/article/9d971063600c4cd59d57dee3d36f69c3
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 39, Iss 2 (2022)
Com o objetivo de compreender a abordagem das pesquisas em ensino de Física e Engenharia em relação aos preceitos e ferramentas da Cultura Livre – especialmente em relação aos movimentos de Ciência Aberta, Recursos Educacionais Abertos, Softw
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https://doaj.org/article/351463fdb8a14b16bd71bd9c7be2b2f6
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Amazônia, Vol 16, Iss 36, Pp 05-22 (2020)
Self-efficacy, defined as the belief about one's own capability in perform a particular task, influence student motivation, performance and persistence in learning tasks. For this reason, the Educational Research community seeks to understand how to
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https://doaj.org/article/1f1ffe26b53746299237ea8e88177f88
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Educação em Revista, Vol 37 (2021)
RESUMO: Com o intuito de ampliar as discussões sobre a adoção dos Recursos Educacionais Abertos (REA) e o seu potencial emancipatório, o presente artigo aprofunda a reflexão teórica e filosófica sobre o que são os REA e sobre suas implicaçõ
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https://doaj.org/article/14ab944d30c34183921d5a9294812f89
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Revista Brasileira de Ensino de Física, Vol 43 (2021)
Entre outros fatores, a melhoria da qualidade da educação escolar demanda investimentos na formação didático-pedagógica dos docentes. Essa não deve ficar restrita à formação inicial, mas também incluir à continuada, os auxiliando a reflet
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https://doaj.org/article/f5e96abb0ca741e6a0560eec977dfaab
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 36, Iss 3, Pp 795-817 (2019)
This paper aims to present an experience report of the design and implementation of a distance learning course focused on Open Educational Resources (OER) and based on Etienne Wenger's Social Theory of Learning. The main goal was to bring together Br
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