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pro vyhledávání: '"Houssaye, Jean"'
Autor:
Houssaye, Jean
Publikováno v:
Recherches & éducations.
Comment penser l’éducation à la citoyenneté dans le cadre des paradigmes pédagogiques ? À partir d’un ouvrage de 1987, sont distingués quatre paradigmes : la pédagogie traditionnelle, l’Éducation nouvelle, les pédagogies socialistes, l
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1c7c55f1fe790f9f6a570775bd05861c
https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.13621
https://doi.org/10.4000/rechercheseducations.13621
Autor:
Houssaye, Jean.
Th.--Lett.--Paris 10, 1982.
Externí odkaz:
http://catalogue.bnf.fr/ark:/12148/cb37593934k
Autor:
Houssaye, Jean
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 2006 Apr 01(155), 83-93.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/41202152
Autor:
Houssaye, Jean
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 2003 Apr 01(143), 69-78.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/41201891
Autor:
Houssaye, Jean
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 2000 Jul 01(132), 67-78.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/41201595
Autor:
BERTRAND, YVES, HOUSSAYE, JEAN
Publikováno v:
Instructional Science, 1999 Mar 01. 27(1/2), 33-51.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/23371356
Autor:
Houssaye, Jean
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 1998 Oct 01(125), 95-107.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/41200896
Autor:
Houssaye, Jean
Publikováno v:
Revue française de pédagogie, 1997 Jul 01(120), 83-97.
Externí odkaz:
https://www.jstor.org/stable/41200746
Autor:
Houssaye, Jean
Cet ouvrage est la résultante d’un symposium du REF (Réseau Éducation Formation) de juillet 2017 qui se proposait « d’éprouver la portée heuristique de la notion d’itinéraire pour revisiter l’histoire de l’Éducation nouvelle » (p.
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=openedition_::9a1b9c047b2748396a1033642f5d0d78
http://journals.openedition.org/ree/361
http://journals.openedition.org/ree/361
Autor:
Abreu da Silva, Antonio Joaquim, Azevedo, Maria da Conceição, Bahloul, Mourad, Barbosa, Manuel, Bezerra, Fâtima Maria Barbosa, Biasin, Chiara, Dancel, Brigitte, Danvers, Francis, Dias, José Ribeiro, Drouin, Jean-Marc, Drouin-Hans, Anne-Marie, Guigue, Michèle, Hamon, Marcelin, Houssaye, Jean, Jacquet-Francillon, François, Kalali, Fouzia, Legrand, Denise, Legrand, Louis, Lethierry, Hugues, Le Bouëdec, Guy, Mevel, Yannick, Montandon-Binet, Christiane, Mougel, Philippe, Natanson, Jacques, Ottavi, Dominique, Peyronie, Henri, Pimenta, Selma Garrido, Scheidhauer, Marie-Louise, Solère-Queval, Sylvie, Stévenin, Philippe, Terral, Hervé, Tozzi, Michel, Triby, Emmanuel, Vergnioux, Alain, Vitali, Christian, Xypas, Constantin, Zaffran, Joël, Zouari, Yassine
Publikováno v:
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Peut-on considérer que les idées pédagogiques constituent un patrimoine éducatif et peut-on prétendre rendre plus intelligibles la construction, la composition, l'évolution et la fonction d'un tel patrimoine ? Peut-on aspirer à faire évoluer
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::dde28730b8d5c827b99a6ab2c2083fbe
http://books.openedition.org/purh/11582
http://books.openedition.org/purh/11582