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Dissertation/ Thesis
Au milieu du gué : entre formation des enseignants et recherche en didactique des mathématiques
Autor: Houdement, Catherine
Cette note revisite mes trois thèmes de recherche : pratiques de formation, enseignement de la géométrie, résolution de problèmes, fondés sur une thématique commune, la formation à l'enseignement des mathématiques à l'école primaire (3 à
Externí odkaz: http://tel.archives-ouvertes.fr/tel-00957166
http://tel.archives-ouvertes.fr/docs/00/95/71/66/PDF/Houdement_hdr.pdf
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Akademický článek
Un Exemple de Cadre Conceptuel Pour L'étude de L'enseignement De la Géométrie en Formation des Maîtres
Autor: Houdement, Catherine, Kuzniak, Alain
Publikováno v: Educational Studies in Mathematics, 1999 Dec 01. 40(3), 283-312.
Externí odkaz: https://www.jstor.org/stable/3483145
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A Walk in Semiotics and Mathematics
Autor: Houdement, Catherine
Publikováno v: Semiotic Approaches in Science Didactics
C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.5-44, 2022, 9781789450705
Approches sémiotiques en didactique des sciences
Catherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, ISTE editions, pp.9-46, 2022
The science is by essence highly semiotised. Our ways of thinking and communicating science are based on permanent transformations from one system of signs to another, such as scriptural, graphic, symbolic, oral and gestural signs. The semiotic focus
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::106c6a31091a9e808ef338b74488264a
https://hal.science/hal-03835954
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L’analyse sémiotique de l’activité mathématique, une nécessité didactique dans le contexte de l’adaptation scolaire
Autor: Houdement, Catherine, Petitfour, Edith
Publikováno v: Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives
Annales de Didactiques et de Sciences Cognitives, Institut de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques de Paris (IREM), 2018, 23, pp.9-40
La recherche que nous menons cherche à comprendre ce qui se joue entre les acteurs (élèves, enseignant) et qui pourrait éclairer certaines difficultés à faire apprendre des mathématiques dans le contexte de l’adaptation scolaire. Pour ce fai
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::8db149dc010e2323f1ad6faa4dbd42d9
http://journals.openedition.org/adsc/436
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Des effets didactiques de microphénomènes sémiotiques en mathématiques
Autor: Petitfour, Édith, Houdement, Catherine
Publikováno v: Approches sémiotiques en didactique des sciences
Catherine Houdement, Cécile de Hosson, Christophe.Hache. Approches sémiotiques en didactique des sciences, pp.209-244, 2022
Semiotic Approaches in Science Didactics
C. Houdement, C. de Hosson, C. Hache. Semiotic Approaches in Science Didactics, ISTE editions / Wiley, pp.209-246, 2022, 9781789450705
This chapter presents semiotic analyses of phenomena that can shed light on certain teaching-learning difficulties in mathematics, particularly in special education. It is based on the study of two teaching situations, one dealing with the notion of
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::395ee9f28aa41d697add52e867ba2589
https://hal.science/hal-03675915
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Semiotic Approaches in Science Didactics
Autor: Houdement, Catherine, de Hosson, Cécile, Hache, Christophe
Publikováno v: Wiley. ISTE editions / Wiley, 2022, 9781789450705
International audience; The sciences are, in essence, highly semiotized. Our ways of thinking and communicating about science are based on permanent transformations from one system of signs to another, such as scriptural, graphic, symbolic, oral and
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::66a28e978a9fb28d9b255f9bb02c06eb
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03820653
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Approches sémiotiques en didactique des sciences
Autor: Houdement, Catherine Y., Cécile de Hosson, Christophe Hache
Publikováno v: ISTE editions, 2022, 9781789480702
HAL
ISTE editions, 2022
International audience; "Approches sémiotiques en didactique des sciences" rassemble des contributions issues de travaux de recherche en didactique engageant des disciplines variées comme les mathématiques, la chimie, la physique et la géographie
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::7493cdc6fb27766d6db32541c4a76552
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03476153
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Le dessin à main levée, un révélateur du rapport des élèves à la figure géométrique
Autor: Houdement, Catherine, Petitfour, Edith
Publikováno v: Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, Springer, 2022, 22, pp.315-340. ⟨10.1007/s42330-022-00211-8⟩
Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education, 2022, 22, pp.315-340. ⟨10.1007/s42330-022-00211-8⟩
International audience; In this article we explore the topic of freehand drawing, a technique that has seldom been studied in the research on geometry education. We also delve into the origins of freehand drawing in mathematics teaching in France. Us
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::71ef2279eb90dc59d904844d9912f47c
https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-03741755
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