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Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 44, Issue: 2, Pages: 171-184, Published: 2018
RESUMEN: La autorregulación en el aprendizaje se concibe como un factor determinante en el rendimiento académico en los estudiantes universitarios. Al respecto, el uso de las TIC y la evaluación formativa puede contribuir a su correcto desarrollo.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______614::037d7da6f0ac2451841c301c138ceb9f
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000200171&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000200171&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Estudios pedagógicos (Valdivia), Volume: 44, Issue: 2, Pages: 223-239, Published: 2018
RESUMEN: El objetivo de este trabajo fue conocer y comparar la percepción sobre competencias adquiridas que tienen los estudiantes del Grado en Magisterio con mención en Educación Física al finalizar sus estudios. Se realizó un estudio descripti
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______614::f52f018becb669f86de00cd70f9c5fe2
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000200223&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052018000200223&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Formación universitaria, Volume: 9, Issue: 3, Pages: 31-38, Published: 2016
Este artículo presenta una experiencia de innovación docente a través de Aprendizaje Basado en Proyectos y la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. El objetivo del proyecto ha sido la creación colaborativa de una
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od_______614::55c8905100f5a712f846dc8938874c07
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062016000300005&lng=en&tlng=en
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-50062016000300005&lng=en&tlng=en
Publikováno v:
Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, Vol 13, Iss 1 (2015)
Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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Biblos-e Archivo. Repositorio Institucional de la UAM
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Este estudio, con una muestra de 357 alumnos de 4 asignaturas de la Universidad de Burgos (España), contrasta la percepción que tiene el alumnado acerca de la evaluación que ha recibido, incidiendo en la dificultad encontrada en el proceso y el ni
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::03109461e52e4c8ca9fe90712552f1cd
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/2798
https://revistas.uam.es/index.php/reice/article/view/2798
Publikováno v:
Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa; May2019, Vol. 12 Issue 1, p13-27, 15p
Autor:
HORTIGÜELA, David, PÉREZ-PUEYO, Ángel
Publikováno v:
Psychology, Society & Education; 4/1/16, Vol. 8 Issue 1, p39-51, 13p
Autor:
Abella, Víctor, Hortigüela, David
Publikováno v:
Qualitative Research in Education (2014-6418); Oct2014, Vol. 3 Issue 3, preceding p369-371, 4p
Autor:
ABELLA, VÍCTOR1 vabella@ubu.es, AUSÍN, VANESA1 vausin@ubu.es, DELGADO, VANESA1 vdelgado@ubu.es, HORTIGÜELA, DAVID2 dhortiguela@ubu.es, SOLANO, HUGO J.3 jsolanogg@gmail.com
Publikováno v:
Revista Mexicana de Investigación Educativa. Jul-Sep2018, Vol. 23 Issue 78, p733-760. 28p.