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Akademický článek

Schulischen Umgang mit Vielfalt verstehen und gestalten

Autor: Andreas Feindt, Christian Fischer, Horst Zeinz

Publikováno v: Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 3, Iss 2 (2020)

Einstellungen und Haltungen haben sich als bedeutsam für professionelles Handeln in Settings gemeinsamen Lernens herausgestellt. Die Reflexion und Entwicklung der eigenen Einstellungen und Haltungen wird damit zu einer wichtigen Aufgabe der Lehrer_i

Externí odkaz: https://doaj.org/article/7425809b77564624a55c4589b632c783

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Digitalization and A.I. as Challenges and Chances for Future Teaching and Teacher Education

Autor: Horst Zeinz

Publikováno v: The Future of Teaching ISBN: 9789004538351

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::a97d49e188736a2c54a63f401247479d
https://doi.org/10.1163/9789004538351_009

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Eine pädagogische Intervention im Kontext digitaler Kompetenzen von Lehramtsstudierenden: Das Lehr-Lern-Labor Diagnose & Individuelle Förderung zum Forder-Förder-Projekt

Autor: Wiebke Maria Stüven, Christian Fischer, Horst Zeinz

Im vorliegenden Beitrag wird eine pädagogische Intervention vorgestellt, welche seit dem Wintersemester 2021/22 an der Westfälischen Wilhelms – Universität Münster realisiert wird. Diese wird im Rahmen der Qualitätsoffensive Lehrerbildung, in

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::52d2605da28da6d21c4468c65b1e4bcc
https://doi.org/10.37626/ga9783959871785.0.51

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Maker Education im Mathematikunterricht der Grundschule – Wie durch die Verwendung des Lernroboters Ozobot am Ansatz des Computational Thinking prozessbezogene Kompetenzen gefördert werden können

Autor: Raphael Fehrmann, Andrea Tiedke, Horst Zeinz

Publikováno v: Informatisch-algorithmische Grundbildung im Mathematikunterricht der Primarstufe ISBN: 9783959872126

Im Beitrag wird dargestellt, wie Algorithmen im Kontext der Maker Education im Mathematikunterricht der Grundschule anschaulich erfahren und gestaltet werden können. Dadurch soll bei Schülerinnen und Schülern einerseits ein grundlegendes Verständ

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d299cde1026d9a9b27cfcc0db713b068
https://doi.org/10.37626/ga9783959872126.0.06

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Schulpädagogik: Erziehung, Bildung und Schulleben während und nach der COVID-19-Pandemie

Autor: Horst Zeinz, Andrea Gerhardt, Masashi Urabe

Publikováno v: Corona und die anderen Wissenschaften ISBN: 9783658369026

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::b46ca750c30b08ac338d4a2875083b47
https://doi.org/10.1007/978-3-658-36903-3_13

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Digitalization and A.I. as Challenges and Chances for Future Teaching and Teacher Education: A Reflection

Autor: Horst Zeinz

Publikováno v: Beijing International Review of Education. 1:427-442

Digitalization as a key issue of society is increasingly a topic in school. Authorities like the recently deceased scientist Stephen Hawking and the founder and ceo of Tesla, Elon Musk, see both challenges and chances in the developing artificial int

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::622b3cb2fac4371e3dabe77bb4129ade
https://doi.org/10.1163/25902539-00102011

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Smart is who makes lots of errors? The relevance of adaptive reactions to errors and a positive error climate for academic achievement

Autor: Markus Dresel, Annette Scheunpflug, Horst Zeinz, Robert Grassinger

Publikováno v: High Ability Studies. 29:37-49

Learning form errors seems to be crucial for talent development, but there is evidence that students learn little from their errors during school instruction. This work addressed the interplay of different adaptive reactions to errors (affective-moti

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::63bcfb1a3ca07bdc84307d0fa03ee8f3
https://doi.org/10.1080/13598139.2018.1459294

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Judging students’ self-concepts within 30 seconds? Investigating judgment accuracy in a zero-acquaintance situation

Autor: Nora Heyne, Eva Christophel, Katharina Drexler, Lisa Rösch, Markus Dresel, Annette Scheunpflug, Horst Zeinz, Anna-Katharina Praetorius

Judging students' academic self-concepts accurately is assumed to be a necessary condition for adaptive classroom instruction. Previous studies found moderate correlations between teachers' judgements and the self-reported self-concepts. Reference va

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::bbf43da88202ffe426ce01d7fa963b6b
https://opus.bibliothek.uni-augsburg.de/opus4/files/40717/40717.pdf

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Ausprägung und Entwicklung adaptiver Reaktionen auf Fehler in der Sekundarstufe

Autor: Gabriele Steuer, Horst Zeinz, Markus Dresel, Annette Scheunpflug, Valérie D. Berner, Robert Grassinger

Publikováno v: Zeitschrift für Pädagogische Psychologie. 29:215-225

Zusammenfassung. Schülerinnen und Schüler reagieren auf Fehler unterschiedlich adaptiv. Die vorliegende Arbeit betrachtet die Ausprägung und die Entwicklung adaptiver Fehlerreaktionen und prüft hierauf den Einfluss individueller (Fähigkeitsselbs

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::17263d00d906946622b4e61f8fa1e772
https://doi.org/10.1024/1010-0652/a000162

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