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Autor:
Hogeforster, Max1 mhogeforster@hanse-parlament.eu, Ginevičius, Romualdas2 romualdas.ginevicius@vilniustech.lt
Publikováno v:
Economics & Sociology. 2024, Vol. 17 Issue 3, p291-302. 12p.
Autor:
Hogeforster, Max
Publikováno v:
In Procedia - Social and Behavioral Sciences 24 January 2014 110:241-250
Autor:
Hogeforster Max A., Priedulena Elina
Publikováno v:
Baltic Journal of European studies, Vol 4, Iss 2, Pp 69-82 (2014)
The Europe 2020 Strategy puts the quality and relevance of education and training systems at the heart of EU’s efforts to improve innovation and competitiveness and to achieve intelligent, sustainable and inclusive growth. The development of partne
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/9040559080dd4a12890baa1b8850600b
Autor:
Hogeforster, Max, Alexander, Mira
Publikováno v:
Business & Management (2029-4441); 2018, Issue 10, p391-399, 9p
Autor:
Naradda Gamage, Sisira Kumara1 (AUTHOR) naraddagamage@ssh.rjt.ac.lk, Ekanayake, EMS2 (AUTHOR) emsekanayake@ssh.rjt.ac.lk, Abeyrathne, GAKNJ1 (AUTHOR) abeyrathne.rjt@ssh.rjt.ac.lk, Prasanna, RPIR1 (AUTHOR) prasannarjt@ssh.rjt.ac.lk, Jayasundara, JMSB3 (AUTHOR) jmsb1610@ssh.rjt.ac.lk, Rajapakshe, PSK3 (AUTHOR) pskr75@ssh.rjt.ac.lk
Publikováno v:
Economies. Dec2020, Vol. 8 Issue 4, p79. 1p.
Autor:
Martin Koschkar
Dieses Buch zeigt Möglichkeiten auf, mit der Begriffsverwendung „subnationale Außenbeziehungen“ die vielfältigen legitimen Handlungen von Landesregierungen und Landtagen im Ausland zu erfassen. In Abgrenzung zu illegitimer „Nebenaußenpoliti
All European countries are facing a lack of skilled workforce and a rather high rate of youth unemployment rate. Often the qualification of the young talents does not match the actual needs of the labour market. One possibility too better align the q
Die EU-Strategie für den Donauraum (EUSDR) wurde im Juni 2011 als zweite makroregionale Strategie der Europäischen Union verabschiedet. Der Sammelband verfolgt das Ziel, nach den ersten Jahren der Umsetzung die Erfahrungen und erreichten Ziele, ebe
Autor:
Nadja Tilscher
Die Förderschule als Teil eines direkt und indirekt institutionelle Diskriminierung verübenden Bildungssystems trägt nicht zur Integration der von einer Behinderung betroffenen Subjekte bei. Spätestens seit dem Inkrafttreten der UN-Konvention üb