Výsledky vyhledávání - "Hochschulforschung und Hochschuldidaktik"

Diskussion moralischer Fallgeschichten zur Verbindung moralischer und epistemischer Ziele

Autor: Weinberger, Alfred

Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 32 (2014) 1, S. 60-72

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 32 (2014) 1, S. 60-72
Der vorliegende Beitrag stellt die theoretische Grundlage und die praktische Anwendung eines Lehr- und Lernmodells für den Erwerb professioneller Handlungsweisen von Lehrpersone

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https://doi.org/10.36950/bzl.32.2014.9121

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Prepričanja dodiplomskih in magistrskih študentov glede disleksije: posledice za začetno izobraževanje učiteljev tujih jezikov

Autor: Zero, Alma, Pizorn, Karmen

Publikováno v: CEPS Journal 12 (2022) 4, S. 101-127

The purpose of this study was to explore undergraduate and graduate students’ beliefs about dyslexia at the Department of English Language and Literature of the University of Sarajevo in Bosnia and Herzegovina and subsequent implications for initia

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https://doi.org/10.26529/cepsj.1432

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Lehrprofession und/oder Professionen im Bildungsbereich – ein 40-jähriger Diskurs

Autor: Keller-Schneider, Manuela

Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 3, S. 334-348

Der Beitrag greift das erste Ziel «Professionen im Bildungsbereich» der Strategie 2021–2024 der Kammer Pädagogische Hochschulen von swissuniversities auf. Nach einer Ausleuchtung der eng damit verbundenen Begriffe Profession, Professionalisierun

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https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9169

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Von der Methodenlehre zur wissenschaftlichen Disziplin. Entwicklung der Fachdidaktik in der Schweiz

Autor: Keller, Stefan D.

Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 3, S. 349-364

In diesem Beitrag wird die Entwicklung der Fachdidaktik als wissenschaftliche Disziplin in der Schweiz anhand ausgewählter Artikel aus der Zeitschrift «Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung» nachgezeichnet. Im ersten Teil erfolgt ein Rückb

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https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9170

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Entwicklung und Validierung eines Erwartungs- und Interessenstests (E × I - Test) zur Erkundung studienfachspezifischer Passung in einem Online-Self-Assessment

Autor: Merkle, Belinda, Schiltenwolf, Moritz, Kiesel, Andrea, Dickhäuser, Oliver

Publikováno v: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 2, S. 162-183

Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 2, S. 162-183
Realistische Erwartungen und Passung zwischen Interessen und Studieninhalten sind zentrale Ansatzpunkte bei der Steuerung von Studienwahlentscheidungen. In einem neu en

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https://doi.org/10.3224/zehf.5i2.05

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How are applicants for study places in higher education selected in Germany? A systematic overview of current admission practices by subject area and higher education institutions of different sponsorship

Autor: Haase, Jannika, Braun, Edith, Böttger, Julia, Hannover, Bettina

Publikováno v: Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 2, S. 122-140

Zeitschrift für empirische Hochschulforschung : ZeHf 5 (2021) 2, S. 122-140
Die Studienplatzvergabe in Deutschland ist deutlichen Veränderungen unterworfen und wird immer vielfältiger. Wir erarbeiteten einen systematischen Überblick über al

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https://doi.org/10.3224/zehf.5i2.03

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Phasenspezifische Orientierungen von angehenden Primarlehrpersonen im Studienverlauf – Befunde einer dokumentarischen Längsschnittstudie

Autor: Košinár, Julia

Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 268-285

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 268-285
Der vorliegende Beitrag befasst sich mit praktikums- und lehrberufsbezogenen Orientierungen von Studierenden und deren Wandlungen über den Studienverlauf. Die SNF-geförderte

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https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9188

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Die Rolle der Klassenlehrperson in der Ausbildung aktiv erleben. Studienbegleitender Berufseinstieg (SBBE) an der Pädagogischen Hochschule Bern

Autor: Guidon, Irene, Arpagaus, Andrea, Bühler, Caroline

Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 192-199

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 192-199
Die Ansprüche und Erwartungen, die an Klassenlehrpersonen gestellt werden, sind hoch, weshalb der Berufseinstieg, auf der Primarstufe sehr oft in der Rolle als Klassenlehrpers

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https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9183

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Die besondere Ausgangslage gymnasialer Klassenlehrpersonen und eine schweizweit einzigartige Weiterbildungsoption

Autor: Martins, Ramona, Fordschmid, Livius

Publikováno v: Beiträge zur Lehrerinnen-und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 200-212

Beiträge zur Lehrerinnen- und Lehrerbildung 40 (2022) 2, S. 200-212
Der vorliegende Beitrag thematisiert ausgewählte Merkmale, welche charakteristisch für die besondere Ausgangslage von Klassenlehrpersonen an Gymnasien sind. Dabei wird die Be

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::4a8a25d5989b41e2da0b944da66adbdc
https://doi.org/10.36950/bzl.40.2022.9184

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