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pro vyhledávání: '"Historisches Denken"'
Autor:
Marcel Mierwald
Publikováno v:
Medienimpulse, Vol 63, Iss 2 (2024)
Ausgehend von einer zunehmenden „Plattformisierung“ im Bildungsbereich ergründet der Beitrag, inwiefern digitale Lernplattformen durch ihre unterschiedliche didaktische Gestaltung einen Einfluss auf Praktiken und Lernprozesse von Schüler*innen
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https://doaj.org/article/6c883c2ad1ce4c81b3fc662f6b32b796
Autor:
Wedde, Sarah
Cultural Transfer and Circulation of Knowledge in the long 1960s. The German-American Fulbright Program for teachers. The dissertation traces intercultural knowledge movements between West Germany and the United States in the long 1960s, initiated by
Externí odkaz:
https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/62563
Autor:
Reinmann, Gabi [Hrsg.] , Rhein, Rüdiger [Hrsg.]
Publikováno v:
Bielefeld : transcript Verlag 2023, 384 S.-(Wissenschaftsdidaktik; 2)
Bielefeld : transcript Verlag 2023, 384 S. - (Wissenschaftsdidaktik; 2)
In der Wissenschaft sind Erkenntnisziele, aber auch ein spezieller Weltaufschluss angelegt. Diesen zu vermitteln ist Aufgabe der Wissenschaftsdidaktik. Was aber bedeutet es,
In der Wissenschaft sind Erkenntnisziele, aber auch ein spezieller Weltaufschluss angelegt. Diesen zu vermitteln ist Aufgabe der Wissenschaftsdidaktik. Was aber bedeutet es,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::449f68e05ff8d452649d0ed6bbeb015e
Autor:
BABAYEVA, Sevara
Zusammenfassung: In diesem Artikel werden das Genre des Romans, seine Unterschiede zu anderen epischen Genres, römisches Denken, Romanproblem, figuratives Denken, philosophisches Denken, logisches Denken, psychologisches Denken, religiöses Denken,
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::d4943961fea504850069b547c0a4dca7
Anmerkung: Der Artikel basiert auf dem wissenschaftlichen Standpunkt, dass Hegels geschichtsphilosophische Ansichten in verschiedenen Bereichen der Geschichte, Philosophie, religi��sen, k��nstlerischen und spirituellen Welt der V��lker de
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::7268f0c06a895e33ff49a1feaed6f751
Autor:
Zamilova, Rimma Ramilevna
Anmerkung: Der Autor in diesem Beitrag zeigt die Struktur der historischen Denkbildung eines angehenden Geschichtslehrers im Studium historischer Disziplinen auf Basis eines kompetenten Ansatzes auf. Es wird das Problem der Bildung historischen Denke
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::2f1af0ddfecc2976e96784ba74f8f640
Autor:
Barnouw, Dagmar1
Publikováno v:
Shofar: An Interdisciplinary Journal of Jewish Studies. Winter2005, Vol. 23 Issue 2, p171-173. 3p.
Historisches Denken entwickeln am Gegenstand der altorientalischen,griechischen und römischen Antike, das ist Anliegen der didaktischen Handreichung für die gymnasiale Oberstufe. Didaktisch-methodische Überlegungen, Sachinformationen und ein handl
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http://opus.kobv.de/ubp/volltexte/2006/1117/
Autor:
Zumhof, Tim, Johnson, Nicholas K.
Demonstrating, representing, or showing is at the heart of every educational action. Historical representations on screen and stage do not "teach" us history but rather influence our ideas and interpretations of it. The contributions to this volume e
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https://library.oapen.org/handle/20.500.12657/49547
Autor:
Richter, Simon
Publikováno v:
Zumhof, Tim [Hrsg.]; Johnson, Nicholas K. [Hrsg.]: Show, don't tell. Education and historical representations on stage and screen in Germany and the USA. Bad Heilbrunn : Verlag Julius Klinkhardt 2020, S. 49-62.-(Studien zur Deutsch-Amerikanischen Bildungsgeschichte / Studies in German-American Educational History)
In his play Duell an der Havel (1954), the German playwright Fritz von Unruh took the liberty to imagine a fictional encounter between historic figures like Frederick the Great of Prussia and President George Washington. In his play, Unruh attempts a
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::b0b265ac1127bb1f2ba005b585dc6c27
https://doi.org/10.35468/5828_04
https://doi.org/10.35468/5828_04