Afro-brazilian history and culture: a curricular affirmation policy of the black population in Brazil

Autor: Silva, Claudilene, Santiago, Eliete

Publikováno v: Educación. 25(48):53-66

The paper discuss the institutionalization of the mandatory teaching of theAfro-Brazilian history and culture, which is understood as a curricular policy that aims to promote the racial equality and that is a reference in the fight for an anti-racist

Externí odkaz: http://revistas.pucp.edu.pe/index.php/educacion/article/view/14785/15354
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/116875

El tema indígena en la enseñanza de las Ciencias Naturales y la aplicación de la Ley nº 11.645/08

Autor: Paula, Ana Luísa Oliveira de, Sousa, Imelda Martins de, Ribeiro, Alice Melo, Sousa, Bruce Lorran Carvalho Martins de, Silva, Joelma Rodrigues da

Publikováno v: SBEnBio Biology Teaching Journal; 2022: v.15, nesp (nov. 2022)-Dossiê Temático; 612-633
Revista de Enseñanza de Biología SBEnBio; 2022: v.15, nesp (nov. 2022)-Dossiê Temático; 612-633
Revista de Ensino de Biologia da SBEnBio; 2022: v.15, nesp2 (nov. 2022)-Dossiê: Relações Étnico-Raciais e o Ensino de Biologia; 612-633
Revista da SBEnBIO
Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio)
instacron:SBEnBio

The mandatory teaching of the Indigenous History and Culture thematic in basic education is provided for by Law number 11.645/08. The analysis of the compliance with this law is the main objective of this work, for this, the methodology was developed

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::3054e6eb35e015d25a5f304fbc7a864c
https://renbio.org.br/index.php/sbenbio/article/view/734

Aproximación a la historia y cultura afrobrasileña en la BNCC de la enseñanza media: reflexiones de la Ley N° 10.639/03

Autor: Góes, Washington

Publikováno v: Revista Fim do Mundo; No. 7: Jan./Jun. 2022-Education, Emancipation and Democracy; 135-157
Revista Fim do Mundo; Núm. 7: ene./jun. 2022-Educación, Emancipación y Democracia; 135-157
Revista Fim do Mundo; n. 7: jan./jun. 2022-Educação, Emancipação e Democracia; 135-157
Revista Fim do Mundo
Universidade Estadual Paulista (UNESP)
instacron:UNESP

This work aims to reflect on the approach to Afro-Brazilian history and culture in the National Common Curricular Base of High School in the light of Law nº 10.639/03. To this end, a bibliographic research was carried out based on the examination of

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::a8b655a5db8208a9c309f641ecfae8ff
https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/RFM/article/view/13084

Historia de la educación de la población negra em Brasil y la producción discente eneducación y las relaciones etnico-raciales (2003-2014)

Autor: Carvalho, Marcelo Pagliosa

Publikováno v: Revista Brasileira de História da Educação; Vol 21 No 1 (2021): Publicação contínua; e179
Revista Brasileira de História da Educação; Vol. 21 Núm. 1 (2021): Publicação contínua; e179
Revista Brasileira de História da Educação; v. 21 n. 1 (2021): Publicação contínua; e179
Revista Brasileira de História da Educação
Revista Brasileira de História da Educação (RBHE)
instacron:RBHE

The ‘History of the Education of the Black Population’ category of the research Educação e relações étnico-raciais: o estado da arte (Silva, Regis, & Miranda, 2018) covered the analysis of theses and dissertations defended in stricto sensu g

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______3056::ca5acdde51796f7d26183f13bbd4278d
https://periodicos.uem.br/ojs/index.php/rbhe/article/view/54469

O GLOBAL AND LOCAL IN BUILDING AN EMANCIPATORY EDUCATION FOR TEACHING AFRICAN AND AFRO-BRAZILIAN HISTORY AND CULTURE

Autor: Regis, Kátia Evangelista, Neris, Cidinalva Silva Câmara, Rodrigues, Sávio José Dias

Publikováno v: Práxis Educacional; v. 16 n. 39 (2020): Formação Docente, Práticas Pedagógicas e Relações Raciais e de Gênero (abr/jun); 91-114
Práxis Educacional; Vol. 16 Núm. 39 (2020): Formação Docente, Práticas Pedagógicas e Relações Raciais e de Gênero (abr/jun); 91-114
Práxis Educacional; Vol. 16 No. 39 (2020): Formação Docente, Práticas Pedagógicas e Relações Raciais e de Gênero (abr/jun); 91-114
Práxis Educacional
Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB)
instacron:UESB

The aim of this paper is to reflect on the possibilities of teacher training in a perspective of critical and emancipatory education. We start from research practices conducted by the Teaching undergraduate degree and the Interdisciplinary Center for

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=dedup_wf_001::4a11a15acabcfff962ee19d7b01965ab
https://periodicos2.uesb.br/index.php/praxis/article/view/6361