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pro vyhledávání: '"Historia de las matemáticas"'
Autor:
Alberto Sánchez Moreno, Raquel Cárdenas Collazo, Ana Karen Coronel Ruiz, Isaac Hernández Renovato
Publikováno v:
Tecnología, Ciencia y Educación, Iss 27 (2024)
La enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas es un problema que ha estado presente en todos los niveles educativos, por tanto, la educación secundaria no es la excepción. En este contexto, las investigaciones en matemática educativa han prop
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https://doaj.org/article/d513c94418de4733b490516aefd8b4e1
Publikováno v:
Cuadernos Dieciochistas, Vol 22, Pp 133-169 (2021)
La Imprenta Real publicó en 1785 Instituciones Matemáticas de Antonio Rosell, catedrático desde enero de 1772 en los Reales Estudios de San Isidro en Madrid. El autor anunció dos volúmenes, el primero contiene la aritmética numérica y los prin
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https://doaj.org/article/a599dae4cf3c43a99f398e29ca85ee02
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Matemática, Vol 4, Iss 8 (2020)
El objetivo de este artículo es avanzar en el estudio de la influencia ejercida por René Baire en las investigaciones de Maurice Fréchet sobre topologia conjuntista y teoria de la dimensión. Concretamente se analizan algunos aspectos que moviliza
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https://doaj.org/article/8cd988678a5f4686bbbf5f92d6febb32
Autor:
Vicente Meavilla Seguí
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Matemática, Vol 5, Iss 9 (2020)
La localización, análisis y valoración didáctica de los textos españoles dedicados a la enseñanza de las matemáticas constituyen, sin duda alguna, uno de los pilares fundamentales para construir y estudiar la Historia de la Educación Matemát
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https://doaj.org/article/172d166799634231978a488c70dabd60
Autor:
Luis Español González
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Matemática, Vol 7, Iss 13 (2020)
Después del “desastre colonial” sucedido en España en 1898, el nuevo siglo se inició en una atmósfera de “regeneración nacional”, en la cual el avance de las ciencias -también por tanto las matemáticas- fue un objetivo principal. En es
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https://doaj.org/article/b81ce38e85614896bf61f49a2f5b0e8a
Autor:
Luis Carlos Arboleda
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Matemática, Vol 13, Iss 27 (2020)
Este trabajo es un estudio socio–histórico del seminario como instituci´on caracter´ıstica de la practica moderna de las matematicas. Se revisan algunos momentos de la vida acad´emica en las universidades de Frankfurt, Gottingen y Par´ıs en
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https://doaj.org/article/d789c1b45bd94754beffdb4f0ae7a02e
Publikováno v:
Logos Ciencia & Tecnología, Vol 10, Iss 2, Pp 135-152 (2018)
El objetivo del artículo es demostrar la transición en la cual el problema “encontrar la cuadratura de una figura plana”, fue posible formalizarla mediante el concepto de integral matemática. Para comprender esta formalización, se abordó un
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https://doaj.org/article/40afff08dd5b48cf972a35fae5258ac6
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Al-Andalus Magreb, Iss 24, Pp 111-122 (2017)
El poema de Ibn al-Yāsamīn sobre el álgebra (m. 601/1204) se considera como uno de los textos matemáticos más difundidos en el Magreb a finales de la Edad Media. Fue objeto de trece comentarios entre los cuales encontramos el de Abū ˁUt
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https://doaj.org/article/0621079201f640da9fc355adbb25cd48
Publikováno v:
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 No. 2 (2023): May to August 2023 (Continuous Flow); e23040
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 2 (2023): Mayo a Agosto 2023 (Flujo Continuo); e23040
Revista Prática Docente; v. 8 n. 2 (2023): Maio a Agosto de 2023 (Fluxo Contínuo); e23040
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 2 (2023): Mayo a Agosto 2023 (Flujo Continuo); e23040
Revista Prática Docente; v. 8 n. 2 (2023): Maio a Agosto de 2023 (Fluxo Contínuo); e23040
This article is the result of a study that has as research sources the works published in the Anais of the National Seminary of Mathematics History between 1995–2021. Carrying out a section of this study, we form selected works that have possibilit
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=issn25262149::797952399266dff3231e9b9e9c67b092
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/667
http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/667
Publikováno v:
Revista Prática Docente (Journal Practice Teacher); Vol. 8 No. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23025
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23025
Revista Prática Docente; v. 8 n. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23025
Revista Prática Docente (Revista Práctica Docente); Vol. 8 Núm. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23025
Revista Prática Docente; v. 8 n. 1 (2023): Janeiro a Abril de 2023 (Fluxo contínuo); e23025
Research is being developed with a view to creating subsidies that help in the training of future mathematics teachers, so that they have practices that help to improve their classes, making them more attractive to the students. In this context, the
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http://periodicos.cfs.ifmt.edu.br/periodicos/index.php/rpd/article/view/170
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