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pro vyhledávání: '"História e Filosofia da Ciência"'
Autor:
Artur Aldi, Mariana Fernandes Belluco
Publikováno v:
Ciência & Educação, Vol 30 (2024)
Resumo O atomismo é indispensável para a química moderna, carregando diversos aspectos epistemológicos e históricos de tal ciência. No ensino, o conceito de átomo permeia os currículos de maneira transversal, sendo abordado diretamente no con
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https://doaj.org/article/c104363307004b308e0712995fbeeb34
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas em Ensino de Ciências têm defendido a inserção de narrativas históricas como estratégia de ensino-aprendizagem nos diferentes níveis de ensino. No ensino, as narrativas históricas são vistas com simpatia, já que estimulam as rela
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https://doaj.org/article/da249858d50d48b4820c683558d54af2
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
O clitóris é um órgão bastante invisibilizado ainda nos dias atuais, especialmente no ensino. Em vista disso, este trabalho teve como objetivo central propor uma sequência didática que evidencie a sub-representação do clitóris na ciência e
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https://doaj.org/article/c1efbebcd03642a49655a720e1989ade
PROBLEMATIZANDO A NOÇÃO DE PROVA COM BASE EM ESTUDOS DE HISTÓRIA DA COSMOLOGIA E NATUREZA DA CIÊNCIA
Autor:
Alexandre Bagdonas, Antonio Marcelo Martins Maciel, Cibelle Celestino Silva, Maria Emília Faria Seabra
Publikováno v:
Investigações em Ensino de Ciências, Vol 29, Iss 2 (2024)
Pesquisas sobre visões de natureza da ciência (NdC) de alunos e professores da educação básica têm identificado, há décadas, uma predominância de visões consideradas “inadequadas”, “deformadas” ou “pouco informadas”. Boa parte d
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https://doaj.org/article/168eaa564aef4163918f88e8eef35baa
Autor:
Graciely Rocha Braga
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
O livro, lançado 30 anos após a tese “Física também é Cultura” do professor João Zanetic, reafirma a necessidade de integrarmos a Física com o mundo dos estudantes, com a arte, literatura, história e filosofia da ciência, visando a const
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https://doaj.org/article/51eedf6174944936a50355c07d7cabba
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Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 41, Iss 1 (2024)
Este artigo apresenta uma narrativa histórico-filosófica sobre o advento da astronomia copernicana fundamentada na visão epistemológica da solução de problemas de Larry Laudan. Suas justificativas se amparam nas contribuições de Laudan para e
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https://doaj.org/article/a33730ed8efc4994b452fc6dd7709bd1
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 104 (2024)
Resumo: Este artigo resulta de pesquisa de doutorado cujo objetivo foi identificar, com base na análise das provas de Licenciatura em Biologia, Física, Química e Matemática, as variáveis sociais que explicam o desempenho dos estudantes em itens
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https://doaj.org/article/308b0f2e72454353b49fc50a903549f6
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 1-25 (2023)
A Divulgação Científica, em geral, tem estado cada vez mais presente no cotidiano das pessoas de diferentes setores da sociedade. As inovações tecnológicas e científicas fazem com que essa divulgação se faça presente não apenas entre divul
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Publikováno v:
Ensaio Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 25 (2023)
RESUMO: A temática em torno de descobertas científicas é bastante negligenciada no âmbito de e sobre ciências, principalmente no que concerne em compreendê-la histórica e epistemologicamente. Inclusive, muitas vezes, descobertas são tratadas
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https://doaj.org/article/e504fe3979aa4bcb9602ebf8eadc84ce
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física, Vol 40, Iss 2 (2023)
Discussões sobre a Natureza das Ciências (NdC) são relevantes para a formação de professores de disciplinas científicas, pois além de fornecer subsídios para construção de uma imagem mais autêntica sobre o trabalho científico, possibilita
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