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pro vyhledávání: '"História da formação"'
Autor:
Thais Bento Faria, Simone Burioli
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Educação, Vol 24, Iss 1 (2024)
Este estudo documental e histórico analisa o Programa de Aperfeiçoamento do Magistério Primário em âmbito nacional e tem como fonte de pesquisa quatro relatórios de encontros nacionais de chefes dos serviços de supervisão de ensino primário
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https://doaj.org/article/d0c63b8074eb48afa796f3a2aa356930
Publikováno v:
Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos, Vol 103, Iss 264, Pp 299-318 (2022)
Resumo: A formação de professoras rurais no estado de Mato Grosso e no Território Federal do Guaporé, entre os anos de 1941 a 1947, é o objeto de análise deste texto, a partir do inquérito do Ministério da Educação e Saúde (MEC) enviado a
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https://doaj.org/article/c44bcf0bab9446cf943656f7198acc50
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 22, Pp e146-e146 (2023)
A história da formação e do trabalho de professoras e professores de escolas primárias rurais possui uma grande potencialidade investigativa, pois permite o aprofundamento de várias temáticas correlatas no campo educacional, como a história da
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https://doaj.org/article/5d4aceaed51346b0b3e71de8c3539169
Autor:
Rosa Fátima de Souza Chaloba
Publikováno v:
Educar em Revista, Vol 38 (2022)
RESUMO Entre as décadas de 1930 e 1970 ocorreram várias experiências de formação de professores para escolas primárias rurais no Brasil, destacando-se as Escolas Normais Rurais. Essas experiências estiveram ancoradas no movimento pela ruraliza
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https://doaj.org/article/afa6520dd002492a8492526065446c55
Publikováno v:
Revista Brasileira de Alfabetização, Iss 13, Pp 160-174 (2020)
Com o objetivo compreender o pensamento do professor Antonio da Silva Jardim (1860–1891) sobre o ensino da leitura e da escrita, enfoca-se, neste artigo, o documento Reforma do ensino da lingua materna (1884). Trata-se da versão impressa do resumo
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https://doaj.org/article/46a5325db05845e29444fea2da0e0f20
Publikováno v:
Cadernos de História; v. 23 n. 39 (2022): Temática Livre; 121-143
Cadernos de História (Belo Horizonte. Online)
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)
instacron:PUC_MINS
Cadernos de História (Belo Horizonte. Online)
Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais (PUC Minas)
instacron:PUC_MINS
This present study is part of an extract from our dissertation and aims toproblematize teaching formation and its representations, constituted over thesocio-historical processes of education. For a better systematization of this historical balance, w
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f81709eae23a87d9fc1de67f03bbfb6d
https://doi.org/10.5752/p.2237-8871.2022v23n39p121-143
https://doi.org/10.5752/p.2237-8871.2022v23n39p121-143
Publikováno v:
Cadernos de História da Educação, Vol 20, Pp e011-e011 (2020)
Neste artigo problematizamos o processo de expansão do Ensino Normal no estado de São Paulo a partir da Reforma da Instrução Pública de 1927 a 1930. Na busca de soluções para acabar com o analfabetismo, essa Reforma transformou o cenário educ
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https://doaj.org/article/6e40fe9c7944483b95ee335db87d09f0
Autor:
Paulus Gerdes
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Matemática (2020)
Constitui uma honra e um desafio contribuir com um artigo para o Festschrift para Ubiratan D’Ambrosio, edição especial da Revista Brasileira de História de Matemática. Desde que nos conhecemos, há quase trinta anos, Ubiratan, o ‘pai da etnom
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https://doaj.org/article/9c02ca6ecf444060be29bd1e9aca5d2d
Publikováno v:
Política e Gestão Educacional, Vol 22, Iss 3 (2018)
O presente artigo busca refletir sobre alguns determinantes no processo histórico da formação inicial dos professores de Educação Física, com o intuito de desvelar os desafios que permeiam a tríade: formação, estágio e prática pedagógica.
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https://doaj.org/article/5f72bf9ab18c4cde8e04988ce231aa01
Publikováno v:
Imagens da Educação, Vol 6, Iss 2, Pp 98-110 (2016)
Considerar a construção de identidades docentes em Ciências supõe um olhar crítico para as políticas de formação inicial e continuada de professores, objeto de estudo do presente ensaio, que tem por objetivo apresentar determinados momentos h
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https://doaj.org/article/2cf1d1cb71544dc49a65df6fa8b9f57c