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Akademický článek
Predicting a high rate of self-assessed and parent-assessed peer problems—Is it typical for students with disabilities?
Autor: Schwab, Susanne, Gebhardt, Markus, Hessels, Marco G.P., Nusser, Lena
Publikováno v: In Research in Developmental Disabilities February-March 2016 49-50:196-204
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Dynamische Abklärung von Wortschatz und Phonologie bei vier- und fünfjährigen Kindern mit Deutsch als Zweitsprache
Autor: Maragkaki, Ilektra, Hartmann, Erich, Hessels, Marco G.P.
Publikováno v: DLV AKtuell, Vol. 2022, No 1 (2022) pp. 14-15
Die Sprachkompetenzen von Kindern mit Deutsch als Zweitsprache (DAZ) sind entscheidend für ihren Bildungserfolg. Vor diesem Hintergrund kommt der Früherkennung von mehrsprachigen Schüler:innen mit besonderen sprachlichen Erwerbsschwierigkeiten im
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::4afeb39f91d4748d8a7f44c13f05aafa
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:159719
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Akademický článek
Validation of the student version of the Perceptions of Inclusion Questionnaire on a sample of French students.
Autor: Guillemot, Françoise, Hessels, Marco G.P.
Publikováno v: European Journal of Special Needs Education; Oct2022, Vol. 37 Issue 5, p850-865, 16p
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Cognition, métacognition, éducation : l'approche intégrative de l'Atelier d'Apprentissage
Autor: Hessels-Schlatter, Christine, Hessels, Marco G.P., Brandon, Sophie
Publikováno v: Raisons éducatives, Vol. 25, No 1 (2021) pp. 289-311
L'Atelier d'Apprentissage est un service spécialisé dans la remédiation des problèmes d'apprentissage. L'approche développée est un exemple d'intégration des apports des sciences cognitives aux questions éducatives. Cette contribution décrit
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::e4be796f65adff8320df947e5a988f08
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:157141
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Akademický článek
Achievement Goals, School Achievement, Self-Estimations of School Achievement, and Calibration in Students With and Without Special Education Needs in Inclusive Education.
Autor: Schwab, Susanne1 (AUTHOR) susanne.schwab@uni-graz.at, Hessels, Marco G.P.2 (AUTHOR)
Publikováno v: Scandinavian Journal of Educational Research. Aug2015, Vol. 59 Issue 4, p461-477. 17p.
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Measures of Individual, Collaborative and Environmental Characteristics predict Swiss School Principals', Teachers' and Student Teachers' Attitudes Towards Inclusive Education
Autor: Abegglen, Hans-Joerg, Hessels, Marco G.P.
Publikováno v: Psychoeducational Assessment, Intervention and Rehabilitation, Vol. 1, No 1 (2018) pp. 1-24
Positive attitudes towards inclusion of children with special educational needs (SEN) are essential for a successful implementation of inclusive education. This study aimed to test a research model comprising a series of variables that are recognized
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::9e60764ce638720e2dac293dc3f530df
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:102510
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Programm Frühlingstagung des Arbeitskreises Empirische Sonderpädagogische Forschung am 22. und 23. Juni 2018 und Pre-Conference am 21. Juni 2018
Autor: Hessels, Marco G.P., Schot, Stéphanie
Der Arbeitsbereich MEDASI (Metacognition, Dynamic Assessment, Socio-adaptive competences and Inclusion) der Fakultät für Psychologie und Erziehungswissenschaften lädt unter der Leitung von Prof. Dr. Marco Hessels vom 22.-23.6.2018 zur AESF-Frühli
Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=od______1400::3cc2be5423366d4af22b174af6f086fc
https://archive-ouverte.unige.ch/unige:106995
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