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Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 14, Iss 2 (2018)
El presente artículo surge de la investigación: “Los sentidos del currículum en la formación de licenciados de la Universidad de Caldas”, trabajo fenomenológico-hermenéutico de voces y relatos; cúmulo de experiencias que emergen del ser hu
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https://doaj.org/article/3b1356f86e2d4c538ccfade9bddd0e8f
Autor:
Henry Portela Guarín
Publikováno v:
Hallazgos, Vol 9, Iss 18, Pp 79-96 (2012)
El currículo como trayecto fenomenológico se asume como “documento de identidad y trayecto de formación humana”, en un promisorio descentramiento de cartografías logocéntricas situadas en una concepción curricular eminentemente escolarizada
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https://doaj.org/article/110d88fa60c64c48967582d6e87bf7f3
Autor:
Henry Portela Guarín
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 8, Iss 1 (2012)
La formación es eje y principio de la pedagogía, es proceso de humanización que se consolida en la evolución/desarrollo individual y social, con su realización y potenciación como ser racional, autónomo y solidario; significa comprender el sen
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https://doaj.org/article/8a5765bcb3bf4b889b5eb97cc1d97e90
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 6, Iss 2 (2010)
El presente artículo tiene como fin dar cuenta de cómo se configura el sujeto político en la formación de educadores. En consecuencia, se adopta una perspectiva fenomenológica que permite adentrarse en los sentidos que algunos estudiantes de la
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https://doaj.org/article/410c8ca29a4649d985fc2379844b1f47
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 2, Iss 2 (2006)
El escrito entrama tres redes fundamentales, la primera reconoce distintas concepciones de cultura, hasta ubicar su punto de referencia en la comprensión de la cultura desde una perspectiva pre-figurativa en correspondencia a un modelo posmoderno de
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https://doaj.org/article/0fbd76347ff34f158f2674c57cc2c376
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 14, Iss 2, Pp 203-237 (2018)
The article is part of the research "The Senses of the Curriculum in the education of graduates of the University of Caldas", hermeneutic phenomenological work of voices and stories, a series of experiences that emerge from the human being resulting
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doajarticles::9d5fb4dcb596df8b6b8c4cd360e4e288
http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana14(2)_10.pdf
http://latinoamericana.ucaldas.edu.co/downloads/Latinoamericana14(2)_10.pdf
Publikováno v:
Educación Física y Deporte. 28:49-57
Esta aventura en busca de sentidos, que se lanza hacia el encuentro del otro, permitió develar las dimensiones de la alteridad que se tejen en una red de sentidos y proyecciones hacia la formación humana. Dicha red se halla como la tensión entre e
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d9a3236d241fa651964fe9da052aaa00
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.3063
https://doi.org/10.17533/udea.efyd.3063
Publikováno v:
Revista Latinoamericana de Estudios Educativos, Vol 13, Iss 1 (2017)
El presente artículo hace parte de los resultados de la investigación “Semiosis de la pedagogía, el currículo y la didáctica”, la cual se desarrolló con un diseño mixto ―cualitativo y cuantitativo―, y cuyas preguntas orientadoras fuero
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https://doaj.org/article/89ce6a9ea56c400bb1bc5e48bdfc4123