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Publikováno v:
Epistemología e Historia de la Ciencia, Vol 5, Iss 2 (2021)
Este documento presenta un análisis de textos científicos históricos (TCH) de Albert B. Frank sobre las micorrizas. El análisis permitió la identificación de tres grandes ideas del estudio de la micorriza y de aspectos conceptuales clave y recu
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https://doaj.org/article/e935a9fceeec4fb9a416a5a44b061f76
Publikováno v:
Henry Giovany Cabrera Castillo
Presentamos y discutimos las directrices meta teóricas y metodológicas de una experiencia de innovación que introduce la historia de la ciencia y la filosofía de la ciencia en los cursos de Didáctica de la Química en la formación inicial del p
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8e1cadece0ae0094b4727b87f07f0426
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2022.4.0.81572
https://doi.org/10.22201/fq.18708404e.2022.4.0.81572
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 14, Iss 1, Pp 115-125 (2017)
Uno de los principales aportes que ofrece la Historia y Filosofía de las Ciencias es acudir a los Textos Científico - Históricos . En este sentido, el análisis de éstos se convierte en una herramienta fundamental para identificar el lenguaje, la
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https://doaj.org/article/5f42f91f547d4468a0f30332ae787ed6
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Revista Convergencia Educativa. :50-67
Este artículo de enfoque metodológico cualitativo de tipo interpretativo, pretende identificar las tendencias con las que se ha tratado la genética en la escuela secundaria, mediante la realización de una revisión bibliográfica donde se analiza
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1410b3397c37de970791df1ba5f7508e
https://doi.org/10.29035/rce.12.50
https://doi.org/10.29035/rce.12.50
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 12, Iss 3, Pp 565-580 (2015)
En este artículo se describe el desarrollo de una propuesta didáctica con profesores en formación inicial enciencias naturales. Se destaca la puesta en práctica de experiencias mostrativas, el uso de Modos deRepresentación de Modelos visual, sim
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https://doaj.org/article/0b7af65c5299482b82f46c61db08c3a1
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Revista Convergencia Educativa. :73-100
In chemistry education it is important to highlight the relationship and contributions that can be derived from the study of chemical language, specifically the interpretation of the conceptual redefinition of mol present in some Historical Scientifi
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::8eda3e56be6ee68ca15990c9a2465381
https://doi.org/10.29035/rce.9.73
https://doi.org/10.29035/rce.9.73
Publikováno v:
Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol 9, Iss 3, Pp 311-328 (2012)
En este trabajo se hizo un análisis descriptivo sobre cómo están organizados los libros de texto universitarios; cómo presentan la relación entre los conceptos combustión, calcinación, corrosión, respiración, reducción y oxidación; la form
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https://doaj.org/article/33c39eed73f24eae90a38478cf1a8866
Autor:
Henry Giovany Cabrera Castillo, Andrés Espinosa Ríos, Robinson Viáfara Ortiz, Anggie Carolina Barona, Andres Felipe Escobar Buitrón, Juan David Bermudez Diaz, Iveth Andrea Riascos Sarmiento, Juan Martín Barrera Moncada
En la actualidad los videojuegos educativos han adquirido un valor preponderante en los procesos educativos, siendo utilizados como instrumentos de aprendizaje. En este sentido, la finalidad de este libro consiste en realizar una conceptualización y
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::dea5d7edb69b8b18b9001eb1c5ab6892
https://doi.org/10.25100/peu.707
https://doi.org/10.25100/peu.707
Publikováno v:
Revista Convergencia Educativa. 7:72-92
This document aims to formulate implications from the analysis of VLO used in the teaching of the Le Chatelier’s Principle. The methodological approach of this work was qualitative, of the kind of descriptive and interpretative. For the analysis, f
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1940d2fc5ff27aff88f3d9557166a0f1
https://doi.org/10.29035/rce.7.5
https://doi.org/10.29035/rce.7.5
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 7, Iss 2 (2014)
El artículo presenta un análisis histórico-epistemológico del concepto de reacción química correspondiente a los siglos XVIII y principios del XIX desde una perspectiva sociocultural del conocimiento con fines educativos. Se hace énfasis en la
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https://doaj.org/article/01697deb985a47d2b3a1b24c6787ec0b