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pro vyhledávání: '"Hennel, E"'
Publikováno v:
GMS Journal for Medical Education, Vol 41, Iss 5, p Doc62 (2024)
Objective: Medical training in Switzerland is currently undergoing change. The postgraduate education curricula of all medical specialties are being converted to competency-based medical education (CBME). Entrustable Professional Activities (EPA) are
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https://doaj.org/article/e3a52baef4a949d9b8c3742f59f617c9
Autor:
Pinilla, Severin, Bauer, Werner, Breckwoldt, Jan, Burkhart, Christoph S., Hennel, Eva K., Marty, Adrian P., von Wartburg, Urs, Brodmann Maeder, Monika, Huwendiek, Sören
Publikováno v:
GMS Journal for Medical Education, Vol 41, Iss 5, p Doc60 (2024)
Introduction: Graduate medical education is being reformed in many countries, with a focus on the principles of competency-based medical education (CBME). A main novel aspect in this context is the implementation of entrustable professional activitie
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/8200d428a23c4f71a34a5a83cc7ffff5
Publikováno v:
GMS Journal for Medical Education, Vol 41, Iss 5, p Doc69 (2024)
Externí odkaz:
https://doaj.org/article/2fd1f03df78d4658bb97fccb7109ce92
Publikováno v:
Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20170920-20170923; Münster; DOC101 /20171124/
Fragestellung/Zielsetzung: Prüfungsitems bei Objective Structured Clinical Examinations (OSCE) müssen aus inhaltlichen und organisatorischen Gründen fortwährend ausgetauscht werden. Dabei sollte eine identische Testgüte zwischen „neuen“ und
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::fc237533b2261e4a869c155cd7fdebb6
Publikováno v:
Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20170920-20170923; Münster; DOC162 /20171124/
Hintergrund und Fragestellung: Multisource-Feedback (MSF) ist eine Form des formativen Assessments, die die ärztliche Weiterbildung unterstützen kann [ref:1]. Die Weiterzubildenden erhalten dazu regelmäßiges multiprofessionelles Feedback anhand v
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::897045baa1afb9cf6132fba36cb4c768
Publikováno v:
Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20170920-20170923; Münster; DOC100 /20171124/
Fragestellung/Zielsetzung: Eines der Hauptgütekriterien bei der Auswertung von Prüfungen betrifft die Skalierung der darin gemessenen Kompetenzen [ref:1], [ref:2]. Große Schulleistungsstudien in Deutschland verwenden das Raschmodell [ref:3], welch
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::94cf2dcd72300ddf85bb755e0c1bc011
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5th International Conference for Research in Medical Education (RIME 2017); 20170315-20170317; Düsseldorf; DOCO29 /20170307/
Introduction: The Objective Structured Clinical Examination (OSCE) is a widely used tool in the assessment of practical skills in medical education. To date, the classical test theory (CTT) remains the gold standard in analyzing student performance.
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::860c85effa5a336c9d4a25831102a37a
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Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20150930-20151003; Leipzig; DOCV226 /20150831/
Fragestellung/Einleitung: Mini-CEX (mini-clinical evaluation exercise) und DOPS (direct observation of procedural skills) sind zwei Formate des Arbeitsplatz-basierten Assessments in der ärztlichen Aus- und Weiterbildung [ref:1], [ref:2]. Sie bestehe
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::307e7a0d8362f1f6c87320cd2fe046f1
Publikováno v:
Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA) und des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ); 20150930-20151003; Leipzig; DOCP9-128 /20150831/
Fragestellung/Einleitung: Multisource-Feedback (MSF) ist ein anerkanntes Instrument zur Überprüfung und Verbesserung der ärztlichen Tätigkeit [ref:1]. Es beinhaltet Feedback, das von MitarbeiterInnen verschiedener Tätigkeitsbereiche und verschie
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::1040745f53f1a699d8920dbcb6b8e340
Autor:
Schwill, Simon, Kadmon, Martina, Hahn, Eckhart G., Kunisch, Raphael, Berberat, Pascal O., Fehr, Folkert, Hennel, Eva
Publikováno v:
GMS Journal for Medical Education, Vol 39, Iss 4, p Doc42 (2022)
Background: In Germany, the (model) regulation for postgraduate medical education 2018, the professional codes of conduct of the regional medical councils and the health professions chamber laws of the federal states are the formal basis of postgradu
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https://doaj.org/article/96ce5fecf36c46799565e32dda0edff1