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Publikováno v:
Revista Portuguesa de Educação Artística, Vol 1, Iss 1, Pp 71-78 (2011)
Augusto Boal propõe a teoria do Teatro do Oprimido a partir de questionamentos sobre os conceitos clássicos de arte — especificamente, o conceito de tragédia — por julgá-los conservadores de um cenário excludente das manifestações populare
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https://doaj.org/article/d1148dfd8b024c06acaa6e94d355798d
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 14, Iss 2, Pp 1-19 (2023)
O presente artigo discute de forma teórica o potencial da interdisciplinaridade e a História das Ciências no ensino de ciências naturais, com vistas à educação que valorize a criticidade e a reflexão. Os autores estudados expõem a urgência
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https://doaj.org/article/0bfc85cd779142598d8c91e69b481e3e
A história das ciências e sua interface com a educação científica por meio das epistemologias do Sul
Autor:
Márcia Helena Alvim
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 16, Iss 2 (2023)
Esta pesquisa, de caráter teórico, busca analisar as possibilidades da abordagem histórica no ensino através das epistemologias do Sul. Para tanto, apresenta os conceitos fundacionais da discussão teórica das epistemologias do Sul, salientando
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https://doaj.org/article/b79472428d3d4e4ea87f5aa2fa7f8b35
Publikováno v:
Revista Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências, Vol 22, Iss u, Pp 1-26 (2022)
O artigo tem como objetivo discutir as possíveis contribuições da problematização sobre o movimento eugênico brasileiro para o Ensino de Genética. Uma proposta didática foi produzida com base em eventos históricos sobre eugenia no Brasil dir
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https://doaj.org/article/8446936e3a104134b04aa7973dda8f73
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 39:798-827
Neste artigo buscaremos analisar as possibilidades didáticas promovidas pelas fontes documentais históricas para o estudo da formação das cores na óptica, através da análise dos documentos históricos, textos escritos e fontes não textuais, c
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::1132b97fceac290a75e7205d2eb9a919
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e86515
https://doi.org/10.5007/2175-7941.2022.e86515
Publikováno v:
Revista de Ensino de Ciências e Matemática, Vol 11, Iss 1 (2020)
Neste artigo iremos refletir acerca da potencialidade do diálogo entre a História das Ciências e o ensino de ciências, através de análise da temática da Revolução Científica dos séculos XVII-XVIII, abordada em aspectos historiográficos e
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https://doaj.org/article/e469fd09b50b46c6b1783c2eeb667a20
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 12, Iss 2 (2019)
Este artigo problematiza os divergentes posicionamentos sobre raça e etnia nas Atas e Trabalhos do Primeiro Congresso Brasileiro de Eugenia, associando-os às ideias de hereditariedade. Tal evento, ocorrido no Rio de Janeiro em 1929, foi considerado
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https://doaj.org/article/baf48770b82046f08dc950429af77cdc
Publikováno v:
Revista Brasileira de História da Ciência, Vol 10, Iss 2 (2017)
Esta nova seção permanente de História das Ciências e Educação na Revista Brasileira de História da Ciência pretende criar um canal de difusão das pesquisas que aproximem as temáticas centrais da revista aos fundamentos da educação e ao e
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https://doaj.org/article/63b0b6ab074d47e09c808eb3722ddc35
Autor:
Fabio Cavalcanti Pereira, Cristina Haeffner, Lenira Lima Guimarães, João Carlos Haeffner, Eliane Helena Alvim de Souza, Elaine Helena Alvim de Souza
Publikováno v:
Revista Brasileira de Criminalística, Vol 9, Iss 2, Pp 41-46 (2020)
Crime militar tem seu processo de ação penal conduzido na Justiça Militar da União (JMU), considerada um ramo da justiça especializada brasileira. Almeja-se verificar a participação da perícia na sentença de processos destinados aos julgamen
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::41db716a5c0919f17bdaba8953c54a5b
https://doi.org/10.15260/rbc.v9i2.270
https://doi.org/10.15260/rbc.v9i2.270
Publikováno v:
Caderno Brasileiro de Ensino de Física. 38:742-774
A História das Ciências e da Matemática tem sido apontada como uma das possíveis abordagens para o ensino e muitos têm sido os âmbitos destas discussões. Neste artigo, apresentamos uma proposta teórica acerca dessa interface que remete a trê
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::09f5d78455b2a0eaa3056ebff68c1a70
https://doi.org/10.5007/2175-7941.e74838
https://doi.org/10.5007/2175-7941.e74838