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pro vyhledávání: '"Heins, Jochen"'
Autor:
Heins, Jochen
Publikováno v:
Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 25 (2020) 48, S. 23-29
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a5ee94fa4a06bb2e455ce3acc762fc59
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21674/pdf/Heins_2020_48.pdf
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/21674/pdf/Heins_2020_48.pdf
Autor:
Heins, Jochen1 Jochen.Heins@uni-hamburg.de
Publikováno v:
KJL&M Forschung Schule Bibliothek. 2017, Vol. 69 Issue 4, p52-59. 8p.
Autor:
Heins, Jochen
Publikováno v:
Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung. 5:28-45
"Welchen Einfluss hat der Lenkungsgrad von Aufgabensets auf den literarischen Verstehensprozess von Lernenden mit unterschiedlichen Lernvoraussetzungen?", so lautet die Forschungsfrage der zugrunde liegenden Studie. Im folgenden Beitrag wird die Roll
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::947daf0c03860ac7ae730e48f1fcd672
https://doi.org/10.3224/zisu.v5i1.02
https://doi.org/10.3224/zisu.v5i1.02
Autor:
Heins, Jochen, Zabka, Thomas
Publikováno v:
Zeitschrift für Pädagogik 65 (2019) 6, S. 904-925
Auf der Basis kognitions- und wahrnehmungspsychologischer Theorien schl��gt der Artikel ein Modell zur Beschreibung mentaler Prozesse vor, in denen Lehrpersonen Unterricht wahrnehmen, interpretieren, beurteilen und darauf bezogene Handlungsentsch
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a88034899001eab9372e1f9c3d8d1b78
Praxistransfer in der tertiären Bildungsforschung : Modelle, Gelingensbedingungen und Nachhaltigkeit
Autor:
Ditzel, Benjamin, Steinhardt, Isabel, Gaebert, Désirée-Kathrin, Herzog, Marius, Meyer-Siever, Katja, Meier, Stefan, Bergner, Nadine, Koenen, Jenna, Wohlers, Johannes, Wohlers, Katrin, Heins, Jochen, Masanek, Nicole, Lüders, Maren-Kristina, Martin, Alexander, Hodapp, Bastian, Röhl, Sebastian, Schorcht, Sebastian, Hiller, Jan, Buchholtz, Nils, Barnat, Miriam, Bosse, Elke, Heemsoth, Tim, Vorhölter, Katrin, Wibowo, Jonas, Krosanke, Nadine, Orschulik, Anna Barbara
Für die tertiäre Bildungsforschung ist das Thema Transfer von Wissenschaft in die Praxis – und zurück – ein grundlegendes. Zu spezifizieren ist dabei jedoch, um welche Art von Praxis es sich handelt, welches Begriffsverständnis dem Transfer u
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=hup_______hh::1763b5dec2f7fd909064997f73932843
http://hup.sub.uni-hamburg.de/purl/HamburgUP_Buchholtz_Praxistransfer
http://hup.sub.uni-hamburg.de/purl/HamburgUP_Buchholtz_Praxistransfer
Autor:
Heins, Jochen
Publikováno v:
Didaktik Deutsch : Halbjahresschrift für die Didaktik der deutschen Sprache und Literatur 23 (2018) 44, S. 27-43
In einer kompetenztheoretisch fundierten Lehrerausbildung wird die Bedeutung der situationsspezifischen Fähigkeiten von Lehrkräften (Wahrnehmung, Interpretation und Entscheidungsfindung) zunehmend stärker berücksichtigt. In einigen literaturdidak
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a0ce5daf34e98c506d0421653f4d14c0
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22561/
https://www.pedocs.de/volltexte/2021/22561/
Autor:
Heins, Jochen
Der Beitrag nimmt das sich verändernde Verständnis von Literaturdidaktik vor dem Hintergrund der aktuellen Aufgabendiskussion im deutschsprachigen Raum und in Bezug auf Bildungsstandards - konkret die Hamburger Lehrpläne - in den Blick. Dazu wird
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::641778159cb281d1e525fd570b9b1389