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pro vyhledávání: '"Heiko Krabbe"'
Publikováno v:
Physics Education ISBN: 9783030873905
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::2821eeacd786a14d28cbeb14ad7374f5
https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_13
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Publikováno v:
Physics Education ISBN: 9783030873905
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::e411d6ec471cf2253db4d5be3c60ebde
https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_16
https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_16
Autor:
Heiko Krabbe, Hans E. Fischer
Publikováno v:
Physics Education ISBN: 9783030873905
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::d9e16687b263361e5c9f3a8e035b9c17
https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_4
https://doi.org/10.1007/978-3-030-87391-2_4
Autor:
Heiko Krabbe, Hans Fischer
Publikováno v:
Physikdidaktik | Methoden und Inhalte ISBN: 9783662594957
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642417443
Springer-Lehrbuch ISBN: 9783642417443
Das wichtigste Ziel fachdidaktischer Forschung in allen Fachern ist die Verbesserung von Unterricht. Dies ist naturlich auch fur den Unterricht in Physik anzustreben. Lehrerinnen und Lehrer mussen erfahren konnen, wie sie Physikunterricht so gestalte
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::9c04480e01c21d9e4f017411bb0937d1
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59496-4_1
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59496-4_1
Autor:
Karsten Rincke, Heiko Krabbe
Publikováno v:
Physikdidaktik | Grundlagen ISBN: 9783662594896
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::ded604ee3fdd76c02006e22ace6e9d8e
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59490-2_10
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59490-2_10
Autor:
Hans Fischer, Heiko Krabbe
Publikováno v:
Physikdidaktik | Grundlagen ISBN: 9783662594896
Die Gestaltung von Physikunterricht orientiert sich in Kapitel 4 an einer groben Einteilung von Sicht- und Tiefenstruktur. Sie fokussiert sowohl die Beurteilung als auch die Planung von Unterricht auf die zu erreichenden Lernziele, die nicht nur fach
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_________::7eebcb2cc5f5e8f4af3025634e232f8e
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59490-2_4
https://doi.org/10.1007/978-3-662-59490-2_4
Autor:
Heike Roll, Markus Bernhardt, Christine Enzenbach, Hans E. Fischer, Claudia Forkarth, Erkan Gürsoy, Heiko Krabbe, Martin Lang, Sabine Manzel, Işıl Uluçam-Wegmann
In diesem Band werden zentrale Befunde der zweiten Förderphase des vom BMBF geförderten Projekts ›Schreiben im Fachunterricht der Sekundarstufe I unter Einbeziehung des Türkischen‹ (SchriFT, 2017–2020) präsentiert, wobei sowohl interdiszipl
Publikováno v:
Educational Assessment. 22:95-110
In this study, we investigated the value of a concept map marking guide as an alternative formative assessment tool for science teachers to adopt for the topic of energy. Eight high school science ...
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::f6d0648da81af01edbe0e8878540311b
https://doi.org/10.1080/10627197.2017.1309277
https://doi.org/10.1080/10627197.2017.1309277
Autor:
Elke Sumfleth, Alexander Kauertz, Heiko Krabbe, Alexandra Dorschu, Sabine Fechner, Helena van Vorst
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften. 21:29-39
Ausgelost durch die grosen vom BMBF geforderten Kontextprojekte „Chemie im Kontext“ (ChiK), „Biologie im Kontext“ (BiK) und „Physik im Kontext“ (piko) sowie die Aufgabenstrukturen in den (internationalen) Vergleichsstudien (z. B. Deutsche
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https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::24c6829217973cfcdbd8d49ae2253375
https://doi.org/10.1007/s40573-014-0021-5
https://doi.org/10.1007/s40573-014-0021-5
Die Einführung des Ganztags und die damit einhergehende veränderte Taktung des Unterrichts bergen Herausforderungen für bestehende Unterrichtschoreographien. So ermöglicht das Doppelstundenkonzept, Lernprozesse von Schülern durch Transfer und Ve