Fallbasierte Ausbildung mit CAMPUS

Autor: Haag, Martin, Bauch, M., Heid, J., Leven, F. J.

Publikováno v: GMS Zeitschrift für Medizinische Ausbildung, Vol 22, Iss 3, p Doc40 (2005)

Externí odkaz: https://doaj.org/article/caa52bef862a44859348adc5a3cdfa62

Specific teaching about doping in sport helps medical students to meet prevention needs

Autor: Poussel, M., Laure, P., Latarche, C., Laroppe, J., Schwitzer, M., Koch, J.-P., Heid, J.-M., Chenuel, B.

Publikováno v: In Science & Sports October 2013 28(5):274-280

Key Feature-Fragen im studentischen kompetenzorientierten Progresstest

Autor: Wagener, S, Möltner, A, Heid, J, Burkert, M

Publikováno v: Gemeinsame Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA), des Arbeitskreises zur Weiterentwicklung der Lehre in der Zahnmedizin (AKWLZ) und der Chirurgischen Arbeitsgemeinschaft Lehre (CAL); 20190925-20190928; Frankfurt am Main; DOCP-05-04 /20190920/

Einleitung: Der studentische kompetenzorientierte Progresstest enthielt 2018 erstmals neben 120 MC-Fragen und 10 SJT-Fragen auch vier Key-Feature Fälle (mit insgesamt 18 Einzelfragen). Key Feature-Fragen zeichnen sich dadurch aus, dass sie Schlüsse

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::29c704af116b6672af45843dd554b529

'Was will ich prüfen?' – Erweiterung des Blueprints im studentischen kompetenzorientierten Progresstest [Bericht über Entwicklungsprozess]

Autor: Wagener, S, Möltner, A, Fleig, A, Feistner, L, Heid, J, Brass, K, Holz, T, Weber, M, Pflaum, P, Rogg, D, Kellermann, F, Berg, L, Breithaupt, MH, Dehmel, L, Grad, A, Xiang Jin, J, Hai-Ning Lu, K, Müller, A, Rinawi, T, Shang, V, Zimmermann, K, Alhalabi, O, Park, J, Grupp, M, Klauth, A, Lepper, A, Lichnock, Z, Mayer, J, Hollmann, A, Meuth, C, Siegel, F, Peitz, N, Brüstle, P, Mohr, D, Schüttpelz-Brauns, K, Würth, G, Jünger, J, Burkert, M

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20180919-20180922; Wien; DOCP19.5 /20180919/

Problemstellung/Ziele: Die Erstellung der 120 MC-Fragen des studentischen kompetenzorientierten Progresstests erfolgt nach einem zweidimensionalen Blueprint, der sich am Nationalen Kompetenzbasierten Lernzielkatalog Medizin (NKLM) und den Fächern de

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::47dfb7042f4e2c745dceceb3c3f6b9d6

From Paper & Pencil to Tablet: Implementierung einer elektronisch unterstützten OSCE-Prüfung an der Medizinischen Fakultät Tübingen

Autor: Mohr, D, Graf, J, Brass, K, Heid, J, Herrmann-Werner, A, Lammerding-Köppel, M, Manske, I, Vlad, E, Zipfel, S, Smolka, R

Publikováno v: Jahrestagung der Gesellschaft für Medizinische Ausbildung (GMA); 20140925-20140927; Hamburg; DOCP175 /20140911/

Fragestellung/Einleitung: Die Objective Structured Clinical Examination (OSCE-Prüfung) hat sich im Medizinstudium als sinnvolles Format zur Prüfung von praktischen und kommunikativen Fähigkeiten etabliert [ref:1]. Seit 2004 wird die OSCE-Prüfung

Externí odkaz: https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::91f26b09e2eec6a4acf8d92019eaf480