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Autor:
Heeg, Julian1 (AUTHOR) heeg@idn.uni-hannover.de, Bittorf, Robert M.1 (AUTHOR) bittorf@idn.uni-hannover.de, Schanze, Sascha1 (AUTHOR) schanze@idn.uni-hannover.de
Publikováno v:
Chemkon - Chemie Konkret. Dec2020, Vol. 27 Issue 8, p373-383. 11p.
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion wird seit rund 20 Jahren in den Didaktiken verschiedener Fächer mit unterschiedlichen Zielsetzungen und in verschiedenen Varianten eingesetzt. Es hat das Selbstverständnis der Fachdidaktik im Sinne einer k
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::a8b355b8007ea4f97d569a47f770954b
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4187
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4187
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung-Zeitschrift zur Konzeption, Gestaltung und Diskussion
Die Förderung von wissens- und fähigkeitsbezogenen Aspekten der Diagnose von individuellen fachlichen Lernendenvorstellungen ist ein wichtiger Bestandteil vieler universitärer Fachdidaktiken. Unter Anwendung des Planungsrahmens der Didaktischen Re
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=biejournals_::178fa21a08a96fe4862e3ed30a67b526
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2703
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/2703
Publikováno v:
Herausforderung Lehrer*innenbildung, Vol 4, Iss 2 (2021)
Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion wird seit rund 20 Jahren in den Didaktiken verschiedener Fächer mit unterschiedlichen Zielsetzungen und in verschiedenen Varianten eingesetzt. Es hat das Selbstverständnis der Fachdidaktik im Sinne einer k
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::a151dc4e11e5bcef9de963baadd8c5c0
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4187
https://www.herausforderung-lehrerinnenbildung.de/index.php/hlz/article/view/4187
Förderung diagnostischer Fähigkeiten angehender Chemielehrkräfte hinsichtlich Lernendenvorstellungen
Autor:
Heeg, Julian
Individuellen Lernendenvorstellungen wird ein zentraler Einfluss auf Lehr-Lernprozesse zugeschrieben. Um diese Vorstellungen berücksichtigen zu können, sollten Lehrkräfte empirisch häufige Vorstellungen kennen und diagnostizieren. Insbesondere an
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::405f61616658e226046846be911efe88
Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN 27 (2021), Nr. 1
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften : ZfDN
The diagnosis of learners’ individual conceptions is a central element of science teachers’ professionalism. This is due to the influence learners’ conceptions have on teaching-learning processes. Accordingly, most models for teachers’ profes
Externí odkaz:
https://explore.openaire.eu/search/publication?articleId=doi_dedup___::8abb3c4d1a10e1f8e831649289d5d98b
https://www.repo.uni-hannover.de/handle/123456789/14008
https://www.repo.uni-hannover.de/handle/123456789/14008
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Publikováno v:
Zeitschrift für Didaktik der Naturwissenschaften; December 2021, Vol. 27 Issue: 1 p17-44, 28p